推门听课 以听促教 ——梁山县东城小学开展 “推门听课”活动纪实

学而思

课堂

听课

教师

课堂教学

常态

教学

公开课

执教

知识点

课后

　　公开课与常态课就像朋友到家里来做客，如果把家里平时的状况比作常态课，那么把朋友来访时打扫清洁后的家里就可比作公开课。如果每天都能把家里拾掇得窗明几净，那么任何人任何时候来访都可以依然如故，不必临时忙活。所以，只要多反思，多学习，多研究，公开化的常态课就不再是“作秀”。

——题记

　　课堂是提高教学质量的主阵地。为加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高，近日，梁山县东城小学开始实施了第一轮“推门听课”活动。

　　本次活动采取“不打招呼、随机听课、课后反馈”的形式进行。将近两周的时间，学校听课组先后随机深入到17位教师的“原味”课堂，总结真实课堂的经验，查找不足，确实帮助教师们提升自己的课堂教学水平。

　　走进每一个班，给我们的印象是，不仅是卫生干净了，桌凳整齐了，孩子们的学习习惯更有了较大地转变。

　 可喜的变化：

举手回答问题的多了，

课堂坐姿更规范了，

回答的声音更响亮了……

　　看，孩子们读书的姿势多美！学得多认真！

　　这次“推门听课”，给我们最大的惊喜是，老师们丢掉了原来课堂的“花架子”，让我们真真切切地看到了常态课堂，了解到常态课堂同样可以上得有效，上得精彩。

　　亮点采撷：

1.备课较充分，掌握学情；

2.教学方法有效，落实较好；

3.利用好课堂资源生成，拓展训练比较到位；

4.自己设计导学案，指导学生自主学习；

5.及时总结规律，编制口诀，激发学生兴趣；

6.关注学生读题，将知识点逐一落实在课堂中。

　　评课是提升业务水平的重要环节。教师们齐聚会议室，认真评课，先由执教教师讲述授课意图和设计思路，之后听课教师各抒己见，畅谈自己的收获和建议。有时针对一个问题，每人都说出自己的看法，在交流中找到解决问题的最佳答案。教师们都真切地感受到评课促使自己不断成长。

　　课堂存在的不足：

1. 部分课堂对知识点落实还不到位；

2. 学生的书写和阅读水平还不高；

3. 课堂上有的教师讲得多，练得少；

4. 注重课本知识的传授，拓展内容较少。

　　每节“推门课”后，学校巡课领导都要在第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见和建议，有力地促进了教师教学水平的提高。

　　本次推门听课活动，检测了教师课堂教学水平，促进了学校常规管理。今后，学校将一如既往地把推门听课活动作为深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，力求原汁原味的常态课堂堂出精彩。