仰他山之石，博众彩之长——寿光市小学语文青年教师课堂教学大赛（决赛）纪实

寿光现代明德学校慈秀

山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。一树树秋叶，随风摇曳，轻舞旋律，带来了秋天美好，带来了期待。 寿光市小学青年教师课堂大赛（决赛）语文专场竞赛活动在寿光现代明德学校拉开序幕，学校组织全体小学语文教师进行听课学习。赛课老师们纷纷拿出看家本领，比赛过程可谓精彩纷呈。我们一起来目睹老师们的风采吧。 　　齐萌老师整节课课堂流畅，时间安排合理，以学生平时见到的草地颜色为依托，引出金色的草地，调动了学生的学习兴趣。 　　齐老师发挥课件优势，充分利用图、像的感染作用和形象性，引导学生进行连续性观察，启发学生的思路，特别是小练笔环节，利用视频的形式让学生观察睡莲早、午、晚的变化，让学生进入情境，通过连续细致的观察来描写，紧扣本单元语文要素，很值得我们学习和借鉴。 　　马迁萍老师讲的这节课是《夏天里的成长》，这节课从导入开始就非常吸引学生的眼球，课堂的内容非常充实，整篇文章都在讲围绕中心句，从多个方面表达中心意思这一策略。从各种点评语的变化，三四段指导朗读的的指向性和目的性，都可以看出马老师的语文课堂功底十分扎实。 　　在整堂课中读文要求提前明确，学生们带着目标进行，效率更高。板书设计多样，是给年轻老师一堂很好的示范课。 　　辛成凤老师带来的是六年级上册《夏天里的成长》，这篇课文通过描写各种各样的事物都在迅速生长，让人感受到夏天的生机与活力、启示人们把握时间，尽量用力地长。辛老师整堂课设计环节新颖，环环相扣。通过分析课文内容，引导学生理解如何围绕中心从多方面取材来写文章。引导学生通过朗读来感受夏天事物生长的飞快。在最后进行习作小练笔，来进一步理解感悟如何围绕中心写清楚。 　　李伟老师讲课风格温文尔雅，对待学生润无声，整节课行云流水，《金色的草地》以儿童的视角描写了生活在乡村的小男孩，观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。 　　课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣。李老师从你见到的草地是什么样子的？为什么？导入课题，在教学过程中，逐渐引导学生说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，学生能够自己说出“很早”，“中午”，“傍晚”等表示时间的词语及描写草地蒲公英在不同时间，不同样貌的词句，让学生能够自自己说出“仔细观察”“细致观察”的特点。 　　俗话说好的开始是成功的一半，一堂好课也是如此，刁老师的课堂用谚语导入课题，迅速吸引了学生的注意力，提高了学习语文的兴趣。初读时让学生找出文章的中心句，让学生带着问题读书，有所读，有所思。 　　紧接着由浅入深，让学生分析课文“通过哪些植物，让我们感受到了夏天的成长？”一步一步走进课文。课文逐一分析后，又巧妙的加入了习作环节，让学生有所学，有所悟，有所懂，有所写。本节课最大的亮点在于刁老师把课文改编成一首朗朗上口的诗歌。总体来说，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 　　张晖老师与五年级孩子为我们展示了一节精彩的语文课堂。《松鼠》一课是习作单元第二课，本节课张老师教学目标明确，带领孩子一步步了解松鼠的特点，提炼、梳理了松鼠的相关信息；充分利用课后阅读链接的说明文段落，通过语言对比，让孩子体会到说明性文章的不同语言风格，最后迁移运用，通过初试身手，让孩子将所学方法落实到习作当中。张老师设计的各个教学环节衔接流畅，亮点频出。 　　张老师在整节课堂中弯腰听、低身看，适当的语速和丰富多样的激励性语言和评价量表的使用，激发孩子学习乐趣，让孩子们真正成为课堂的小主人。同时我们也要学习张老师眼中有孩子、心中有孩子的教学态度，时刻关注每一个孩子的课堂表现，让孩子的学习中慢慢成长。 　　随后，周金春老师和五位评委又依次进行了点评。周金春教研员说，年轻教师要在堂课中先学习这几位老师的体态，提出了“1251”的要求，再学习这几位老师的口语，要和学生平等的对话，在语调上，不要太快，高低结合，多用激励性语言引发学生学习兴趣，在课堂上，教师要真正做到眼中有学生，发自内心的表扬孩子。另外，学生的课堂习惯是我们长抓不懈的常规培养，老师们坚持不懈，让学生在小学阶段养成良好的学习习惯。 本次比赛中的课文指向阅读写作教学，在写作教学中老师们应该先出示图片让学生观察思考，再进行交流汇报，老师稍事指导后，学生再进行书写，写完之后再进行学生作品展示，老师顺势点评，之后出示老师的下水文，学生看后进行修改自评。这样进行下来，才能让学生慢慢学会写作，爱上写作。 　　参赛教师们用亲切的语言搭建了与学生沟通的桥梁，六堂课堂堂精彩，课课用心，展现出了青年教师多样化的风采，她们抑扬顿挫的语言，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示，展示了小学语文教学的独特魅力，让听课的老师受益匪浅。