<p> 随着春天的离去，夏天的脚步一步步向我们迈进。“你们看太阳好大啊！”“老师，我好热哦！”“老师，是夏天来了吗？”孩子们你一言我一语的议论了起来。神秘的夏天让孩子们产生了浓厚的兴趣，大家摩拳擦掌的要去揭开它神秘的面纱。可爱的孩子与炎热的夏天会碰撞出怎样的火花呢？让我们一起来看看吧……</p> 一 、夏天大调查 Part1 夏天在哪里 <p> 神秘的夏天忽而艳阳高照，忽而雷声轰响，对于夏天的探索让孩子们欲罢不能。大家纷纷表达着自己对夏天的看法。突然，萱萱提议道：咱们把夏天画出来吧！</p> <p> 子霖：太阳很热，我们在大树下乘凉，还推来了冰激凌车。</p> <p> 英硕：夏天是甜甜的，像棒棒糖一样！</p> <p> 若溪：夏天会有美丽的彩虹，还有许多可爱的小动物</p> <p> <b>对话记录手账</b></p><p>讨论1：夏天的植物与其他季节相比有什么变化？</p><p>🌿修宇：夏天树上的树叶变多了，而且还都是绿色的。</p><p>🍀雨嘉：花儿都开了，有红色的、白色的、粉色的……闻起来特别的香。</p><p>🍃瑞甫：小草都长高了，花儿也开放了，但是到了中午也有些花就垂下来了。</p><p><br></p><p>讨论2：夏天的小动物有什么特点？</p><p>🐝宪宇：我知道，有蚊子了，他们会吸血。而且他们特别的小，只能听见他们“嗡嗡嗡……”的叫，我的腿上现在还有它们咬包呢。</p><p>🦗庆泽：还有苍蝇，只要有吃的在那里放着，它们就会飞过来抢着吃，怎么赶都赶不走。</p><p><br></p><p>谈论3：夏天的我们有什么不一样？</p><p>👗梦晨：我们夏天穿衣服的要比冬天少。</p><p>👡菲儿：我可以穿凉鞋了，昨天妈妈带我赶集买了新的凉鞋。</p><p>🍜金哲：这个夏天我过生日了，我又长大了一岁！</p><p>🌡伊辰：屋里开始开风扇和空调了，很凉快。</p><p> <b> 解读与支持</b></p><p> 看着身边的一切都在发生变化，孩子们对此充满了兴趣和好奇。在孩子兴趣的基础上激发孩子的探究欲望，提供探究机会，使幼儿跟随大自然的脚步，从生活出发，不断发现与思考，提升学习能力。多方面支持和鼓励孩子的探索行为，认真对待孩子的问题。</p><p> </p><p> </p> Part2 寻找幼儿园的夏天 <p> 孩子们通过观察周围的人、事、物的变化，知道夏天已经来到了我们身边。可是很快，孩子们产生了新的疑 问，我们的幼儿园里又发生了哪些变化呢？</p><p> 于是孩子们纷纷化身小记者，手拿照相机，通过观察、访问、拍照等方式，寻找、收集幼儿园里的夏日元素，从细微之处感受夏天的到来。</p> <p><b> 对话记录手账</b></p><p><br></p><p>👩你们听说过记者么？</p><p>👦一宸：听说过。</p><p>记者是做什么的呢？</p><p>👧子萱：记者就是采访别人。</p><p>👦耀锋：我在电视上见过，记者拿着话筒问问题。</p><p><br></p><p>👩今天我想请你们去采访幼儿园照顾花草的爷爷，你们都会问什么问题呢？</p><p>👦一宸：爷爷，你在干什么？</p><p>🤴祺芮：爷爷，在浇水。</p><p>🧑存硕：爷爷每天都给花浇水，那是他的工作。</p><p><br></p><p>👩我们要采访在幼儿园食堂工作的人，你可以问他什么问题？</p><p>👦一宸：爷爷，你的工作是什么？</p><p>👧国馨：爷爷，你夏天的工作和冬天的工作有哪些不一样？</p><p>🧑存硕：我们吃的水果有哪些不一样？</p><p>👸一安：爷爷，冰激凌放到哪里？</p><p>🧑存硕：电视机为什么有电？</p><p><br></p><p> 小记者团第一次采访过程</p><p><br></p><p>早饭后，幼儿采访看护花草的爷爷。</p> <p> 采访过程由一宸提出第一个问题:爷爷,这些花怎么都死了?然而，问题得到解决后, 孩子们顿时不知所措。由于孩子们前期经验不足以及教师引导渗透太少，导致第一次采访并不完美。</p><p> 小记者团第二次采访过程</p><p> 小记者团前期准备工作—选组长</p> <p> 在采访过程中，小记者、记录员、摄影师等幼儿角色分工明确。</p> <p> 记录稿和采访稿</p> 让我们一起来看看小记者们的精彩表现吧！ 向美丽的夏天比个✌吧！ 🌹花儿为什么这么红？ 我们像花儿一样可爱 <p> 通过采访看护花草的爷爷和后勤工作人员，孩子们用自己的方式努力的触碰到了夏天的面纱。可是孩子们小小的脑袋里还装满了许许多多的问号呢。下一步，关于幼儿园的夏天，孩子们开始了持续的探索……</p> <p> 幼儿在寻找幼儿园的夏天过程中提出了许许多多的问题……</p><p>☺曌鑫：无花果树真的不会开花吗？</p><p>😄修宇：为什么荷叶上的露珠这么大呀？</p><p>😋瑞甫：老师，小草莓都到哪里去了呀？</p><p>😂梦晨：老师，不是说向日葵都是跟着太阳转的吗，为什么这个向日葵背对着太阳，还低下了头？</p><p><br></p><p> 提出了问题，聪明的孩子们自发的开始讨论如何解决这些问题……</p><p>🤗梦晨：我觉得可以用手机查一下。</p><p>🙂妍熹：书上肯定有答案。</p><p>🤔梓涵：摸摸看就知道了。</p><p>😚瑞甫：我觉得咱们还可以问爸爸妈妈呀。</p><p>🤗梦晨：就是啊，回家问问他们，他们肯定都知道。</p><p> <b> 解读与支持</b></p><p> 小记者活动结束后，不管是教师还是幼儿都收获满满。幼儿第一次通过采访与摄影，了解了幼儿园在夏天的变化，从多角度感知季节的特点；第一次由机械的回答者变成问题的设计者；第一次用符号标记的形式记录一句话。他们开始逐渐捕捉到了夏天到来的气息。我们老师开始平静心情，把时间交给孩子去交流，更加耐心去倾听！</p><p> </p> Part3 夏天大调查 <p> 幼儿园里的夏天胜景让孩子们留恋忘返。但是善于思考的孩子们很快又想到了另一个问题。“不仅幼儿园里有夏天，我的家里也有夏天！”泽泽说，“我家也有！”“我家里早就是夏天的样子了！”孩子们顿时炸开了锅。那么，我们的生活还发生了哪些变化呢？爸爸妈妈是否跟我们想的一样呢？让我们和爸爸妈妈一起观察夏天生活的丰富多彩，用符号的形式记录下来吧！</p> <p>😊宪宇说：我画的是海和彩虹，在夏天呢，我就喜欢游泳带着游泳圈，然后下起雨就会有彩虹，海里还有许多的小鱼游来游去，我还喜欢雪糕和西瓜，他们很好吃。</p> <p>😝淑涵：我画了彩虹和一个小女孩，这是我眼中的夏天。因为是夏天我就画了一个房子、乌云还有一个雪糕。因为夏天经常下雨、有乌云和闪电，但是我可以和爸爸妈妈一起在家吃雪糕。</p> 😝鹏宇：我画了一棵大树，太阳照着大树很舒服，冷了能暖和，渴了能喝水。河里还有很多小鱼。我很喜欢这里。还有雪糕、西瓜，我和爸爸妈妈都很喜欢。 <p> 对话记录手账</p><p>讨论1：夏天，你想和爸爸妈妈一起做的事情有哪些？</p><p>🌾鹏宇：我想让爸爸妈妈打谷子的时候带上我。</p><p>🍔敏楠：我想让妈妈给我买好多好多的辣条，每天都能吃到汉堡包。</p><p>👩❤️👩梦晨：我想和妈妈一起扫地。</p><p>👮♂️修宇：我想让爸爸回家。</p><p>讨论2：夏天，你想在幼儿园做的事情有哪些？</p><p>🤴妍熹：我想在幼儿园过生日，和小朋友们一起吃生日蛋糕。</p><p>👀曌鑫：我想去戏水区看乌龟。</p><p>🌼梓馨：我想去闻一闻幼儿园的花，看看哪一朵最香。</p><p> <b> 解读与支持</b></p><p> 关于这个夏天孩子们想要了解的实在是太多太多了。和爸爸妈妈一起观察夏天生活的丰富多彩，用符号的形式记录调查内容，是孩子们所喜爱的。在调查表上留出了属于家长操作的版块，这样不仅避免了家长的包办代替，也增加了亲子之间的交流，让幼儿与家长都有发表自己想法的一方天地。</p> 二、夏天的发现 part4 初夏昆虫记 <p> 无论是在幼儿园还是在家里，孩子们从未停止过对夏天探究的脚步。与此同时，在寻找夏天的道路上，孩子们发现还有一些“朋友”和他们一起享受着夏日的快乐，这个故事要从一阵神秘的声音开始说起……</p> <p> 户外活动时间又到了，孩子们开心的在树屋玩耍着，突然，一阵歇斯底里的“吱——”把大家吓了一跳，孩子们顿时围了过来，兴致勃勃的开始观察了起来。</p><p>🤷鹏宇：是什么在叫啊？吵死了！</p><p>🤦宪宇：我也听见了，肯定在树上，可是太高了我看不见啊。</p><p>🙎♂️瑞甫：你们等着，等我爬上树屋看一看。</p><p>🙋♂️小庄：不用，我知道，是那种“知了猴”在叫，我家门口的树上也有。</p><p>“知了猴？”、“知了猴？”孩子们叽叽喳喳的笑闹起来，一场新的探究之旅开始了……</p><p> <b>对话记录手账</b></p><p>😁修宇：知了猴为什么叫知了猴呢，因为它在树上吗？它可以像小猴子一样爬树？</p><p>☺小庄：才不是来，我见过它，它是一种大虫子。</p><p>😱梦晨：啊！虫子！我最害怕虫子了。</p><p>😎华庆：我不害怕，它不会伤害我们的。</p><p>😋连成：我也是，如果他的叫声不这么大的话我也挺喜欢它的。</p><p>🤔梦晨：是啊，这么小的虫子声音却这么吵，就像拿了一支大喇叭一样。</p><p>🙂曌鑫：它的嗓门为什么这么高呢？</p><p>😀庆泽：它为什么生活 在树上呢？</p><p>🤪小庄：我带你们去我家看看吧，我家树上有好多。</p><p>😘梓馨：我家也有。</p> <p> 孩子们可都是天生的行动派，当天，他们带着一连串的问号分别在幼儿园、家里找到了“知了猴”的踪迹，并进行了细致的观察。通过他们自己的观察、家长的科普，大家都是收获满满，这不，早饭过后，孩子们开始迫不及待地要向小伙伴们分享自己掌握的“第一手资料”了。</p><p> <b> 对话记录手账</b></p><p>🙋♂家启：我爸爸说了，“知了猴”是土话，他的名字叫做蝉。</p><p>🧝♂️曌鑫：可是我爸爸说那是知了。</p><p>🤦♀️乐颜：你们不觉得它的翅膀很漂亮吗，透明的，像毕淑涵的公主裙子。</p><p>🤷♂️淑涵：不像不像，我的是带格子的，你们看这个蝉的翅膀，一条一条的。</p><p>💁♀️连成：真的来，薄薄的。</p><p>🙇♂家萱：不知道它吃什么呢？</p><p>💆♂️华庆：我猜是树叶。</p><p>🙆♂️若萱：还有露珠。</p><p>💇♀️宪宇：它每天拼命给大树唱歌。大树高兴了就赏它一片树叶吃。</p><p>🧟♀敏楠：不对，我妈妈说它喝树汁，就像插上吸管喝饮料一样。而且它小时候还能吃，炸一炸，可香了。</p><p>💇♀️宪宇：太残忍了！</p><p>💁♂️庆燃：好吃吗？什么味道的呀？</p><p>🧟♀敏楠：咸咸的……妈妈说，他们小时候能在地底下生活好多年呢。</p><p>🙇♀️小庄：他们想要长大，必须脱一层皮。</p><p> <b>经验梳理</b></p><p> 原来，蝉又叫知了、知了猴。蝉之所以发出响亮的叫声是因为 蝉肚皮上的两个小圆片叫音盖，音盖内侧有一层透明的薄膜，这层膜叫瓣膜，其实就是瓣膜发出的声音，人们用扩声器来扩大自己的声音，音盖就相当于蝉的扩声器一样来回收缩扩大声音，就会发出“知——了，知——了”的声音。</p> <p> 接下来的几天，孩子们对于蝉的兴趣并没有减弱。可爱的孩子们一致认为：在炎热的夏天，蝉是通过给大树唱歌来交换获得自己的食物——甘甜可口的新鲜树汁。孩子们对这样的组合格外青睐，每次走到大树下听到蝉鸣，都不由自主的抬头观察。追随幼儿的兴趣，我们开展了“蝉与大树”主题绘画活动。</p> <p> 宪宇：嘿嘿，我的蝉飞到天上去喽！</p><p> 鹏宇：我要画好多好多的树，给更多的蝉宝宝安家。</p><p> 若瑶：树叶少了可不行，太阳这么大，把蝉宝宝的翅膀晒黑就不漂亮了。</p> <p> 雅楠：我把大树画成五颜六色的，这样蝉就能喝到不同口味的树汁了。</p><p> 歆语：我给蝉宝宝安个床吧。万一它晚上睡觉一不小心从树上掉下来怎么办？我再安装一个电梯，这样蝉宝宝上树就不费力气了。</p> <p> <b>解读与支持</b></p><p> 孩子们对蝉的兴趣十分浓厚，并敢于大胆讲出自己的困惑和疑问。对于自己提出的问题，孩子们也是纷纷通过自己的方式，不同的途径去寻找答案，这正是孩子在积极思维且富有想象力和创造力的表现。教师应当顺应孩子的兴趣，给孩子们创设出一个自主观察的环境，让幼儿自主观察、探究、发现。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> 在孩子们稚嫩的小手下，大树与蝉的故事生动有趣地跃然纸上。多么活泼灵动的孩子，多么富有创意的想法啊！通过这几日的观察，孩子们对蝉有了更深一步的了解。孩子们一起回忆了蝉的秘密以及蝉的发现过程，我们鼓励孩子去发现更多的昆虫，来探究夏天的昆虫更多的秘密，一场新的探究之旅开始了。</p><p><br></p><p> </p> 一起来看，孩子们是如何观察的吧！ <p> 夏天的昆虫们为孩子们提供了丰富的自然材料，孩子们通过观察、讨论、对比等方法找寻昆虫身上的答案，并制作海报，获取更多关于夏天的奥秘！这不，根据主题，孩子和家长确定自己的研究方向，对昆虫进行了分类及整理，通过分享，孩子们对昆虫又产生了新的知识经验。</p><p> <b>对话记录手账</b></p><p>🙋♂️若溪：我想知道什么是害虫什么是益虫？</p><p>🧝♂️小庄：我把奶奶家原子的砖掀开了，砖底下全是“西瓜虫”，我用手摸它，它就团成小西瓜的样子。</p><p>🤦♀️翰翰：为什么蚂蚁能搬动比自己身体重的东西？</p> <p>玟琦研究的是益虫和害虫🐛</p> 语彤研究的是蚂蚁、蜜蜂和蝴蝶到底谁最勤劳🦋 旭旭研究的是哪些昆虫是有腿的哪些昆虫是没有腿的🕷 康康研究的是哪些昆虫是有翅膀的，哪些没有🐝 若溪研究的是有益昆虫和有害昆虫🐞 <p>翰翰研究的是蚂蚁，它们的身体有哪些部位？他们是如何分工的？🐜</p><p> 孩子们将自己捉到的昆虫带到幼儿园，和小伙伴们一起观察、讲解、分享。</p> 让我们在幼儿园里再找一找吧！ <p> <b>解读与支持</b></p><p> 小组活动的分享充分调动了幼儿主动参与的积极性，在分享自己的研究成果的时候，孩子们表达都很清晰准确。归纳总结幼儿眼中昆虫的特征时，很大程度上提升了幼儿的认识能力。所以在活动中，教师与幼儿的交流应以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。通过本次的活动，可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的秘密。</p><p> </p> Part5 初夏植物录 <p> 可爱的昆虫们带给了孩子们无限的欢乐。在观察昆虫的同时，孩子们渐渐的把视线转移到了昆虫寄居的小生命上。</p><p> 事情的起因是在幼儿园寻找昆虫的过程中，细心的王子萱发现了一件了不得的“秘密”……</p><p> 幼儿第一次发问：老师这些花怎么死了？</p> <p>讨论1：花枯萎的原因？</p><p>😝子萱：他们是干死的。</p><p>😄一安：得给他们多浇水，他们都渴死了。</p><p>讨论2：为什么要常给它们浇水，他们死掉还可能是什么原因？</p><p>😋一宸：老师，太阳太热了，它们是被晒死的。（一只手指着太阳，一只手蒙着眼睛）</p><p>😙力伟：他们是被热死的。</p><p> 总结：夏天天气很热，水分蒸发很快，必须保证充足 的水分才能保证花儿健康成长，小朋友们，夏天也要多喝水， 这样身体才会更健康。</p> <p>讨论3：为什么有的花死了？</p><p>😙孩子们：渴死的、晒死的……</p><p>讨论4：怎么知道它是不是渴死的？</p><p>🤗宇熙：我去看看它里面有没有水。</p><p>😁一安：摸摸它的土是不是干的，如果土是干的就是缺水。</p><p>讨论5：现在请小朋友去幼儿园转一转、摸一摸，花的土是什么样的？然后仔细观察思考花死掉的原因可能是什么？</p><p>😋☺😄😂😁幼儿三三两两的四散跑开……</p><p>你们都发现了什么？</p><p>😝一安：老师，我摸了，花的土都是湿的，他们都是被晒死的。</p><p>😘耀锋：那棵树下的花全死了。</p><p>😗莯曦：老师你看那边有个很漂亮的花。</p><p><br></p><p> 你们真是太厉害了，不一会又探索出两个新的可能。孩子们，一个问题，你们就能猜想出这么多不一样的答案，还有很多别 的原因，比如花的品种、土质、花的习性、还有可能跟大树本 身有关系等等。</p><p> 就这样，带着这些疑问，孩子们回家和爸爸妈妈探索了一下新的可能。</p><p> 第二天……</p> <p> 孩子们针对自己感兴趣的方面，对夏天植物的特点、作用、形状、生长过程进行了思考和探究。并将自己的研究成果做成海报，分享给了大家。</p><p> <b> 对话记录手账</b></p><p>🙋♂️福康：大树的叶子并不是完全一样的，就像我们小朋友的指纹。而且是由大自然经历很长很长的时间决定的。</p><p>🧝♂️王赢：我就是很好奇为什么夏天大树的叶子都会变成绿色的呢？ 妈妈上网帮我查了一下，是因为叶子里面有叶绿体，叶绿体虽然带着绿，但是它不喜欢绿光，就都反射回去了。所以小朋友们看到的叶子是绿色的。</p><p>🤦♀️耀东：榴莲是水果之王，就像老虎是森林之王一样。</p><p>💇♀️佳凝：我知道夏天有艾草，蚊子最害怕艾草了。</p><p> 经过了对于植物问题的提出、尝试解决、结果分享这一系列的过程后。孩子们迫不及待地要去验证自己和小伙伴得到的结果。寻找、观察、比较、收集、记录……幼儿园里一下子又热闹了起来。</p><p><br></p> <p> <b>解读与支持</b></p><p> 本次活动后，幼儿生成了几个新的热点话题:如:各种植物的生活习性、什么样的土质更适合种植、种植过程的疏密程度等等。他们的学习能力和学习的品质都在逐步提高。教师从幼儿的好奇心出发，以他们在散步过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿继续探索的欲望，使幼儿围绕问题进行追根究底的探索。</p><p> </p> 三、夏天的游戏 part6 我最喜欢的夏日游戏 <p> 通过这段时间的探究发现，孩子们发现了夏天的变化以及季节变化背后的一些奥秘。也了解了昆虫、植物和季节、气候条件之间的关系，其实不仅是植物，孩子们的身体和娱乐方式也随着季节和环境的变化而发生改变。关于这一点，我们傍观必审的孩子们也发现了……</p><p><br></p><p><br></p> <p> 在一个阳光明媚的午后，散步的孩子们在操场上发现了一位“新朋友”。这位“新朋友”很奇怪，不管孩子走到哪里都甩不掉“他”，紧紧的粘着我们的宝贝。“他”到底是谁呢？</p> <p> 哈哈哈，原来我们的新朋友是影子呀。孩子们十分喜欢这个新朋友，他们发明了一种新的游戏叫做“踩影子游戏”。让我们一起来看看吧！</p> <p> 跑一跑，跳一跳，看看谁的影子被踩到！</p> <p> 快看呀，我能同时踩到两个影子！</p> <p> 咱们来坐坐大树的影子吧。</p><p> </p><p> 孩子们对这个新游戏很是喜欢，直到户外活动结束，大汗淋漓的孩子才肯停下来休息一会。看着意犹未尽的孩子们我趁热打铁道：“今天我们一起来讨论你们最喜欢的话题：游戏，现在请一个小朋友用符号的形式记录你们喜欢的游戏。谁想来尝试一下？”</p><p>🙋♂️一安：老师，我行。</p><p> 夏天到了，你们喜欢的游戏有什么？</p><p>🤦存硕:打水枪。</p><p>💇♀️莯曦：水枪大战。</p><p>🤷♂️耀锋：玩水。</p><p> 你们说的这些游戏有一个共同特征，都跟玩水有关，那我们把它们总结为一类玩水的游戏。夏天除了可以玩水，还可以玩哪些游戏呢？</p><p>🤦♀️一宸：去海滩，玩沙子。</p><p>🙇♂️一安：老师，看羊算游戏么？</p><p> 只要你觉得好玩，有意思都可以算游戏。我们起一个好听的名字。</p><p>🙆♂️一安：观察小羊。</p><p>小羊属于动物，观察动物吧。</p><p>🧟♀️一安：还可以观察植物。</p><p>现在我们尝试来给这些游戏分类。</p><p>和水有关的游戏</p><p>💇♀️一宸：水枪大战、游泳。</p><p>🙇♀️航希：水上乐园。</p><p>💁♂️子萱：跳泥坑。</p><p>和人有关的游戏</p><p>🙇♂️心程：老鹰抓小鸡、石头剪刀布、捉迷藏。</p><p>🤦♀️莯曦：掰手腕、过家家。</p><p>🙆♂️存硕：过山洞。</p><p>和动物有关的游戏</p><p>🙇♂️一安：观察动物。</p><p>🤷♂️国鑫：抓知了猴。</p><p>🤷梓鸣：抓小鱼</p><p> 借助工具有关的游戏（工具就是我们需要借助某个东西来完成我们的游戏，比如：滑滑梯）</p><p>🙇♀️国鑫：骑小车。</p><p>🧝♂️耀锋：拔河、丢沙包、敲鼓。</p><p>💁♀️宇熙：玩石子。</p><p>🙋♂️存硕：滚轮胎、看书。</p><p>💇♀️钰涵：荡秋千。</p> Part7 我家最喜欢的夏日游戏 <p> <b> </b></p><p> 夏天是一个欢乐的季节，是可以尽情玩水的季节，是可以跳泥坑、荡秋千、玩各种游戏的季节。孩子们回顾了自己曾经玩过的夏日游戏。原来，我们身边有这么多的东西可以用来玩，那么，爸爸妈妈们也是这样想的吗？</p> <p>😋茗皓：夏天到来了，我家最喜欢跳绳游戏了。一家人在草地上玩跳绳，爸爸和妈妈抡绳，我在跳，姐姐在笑，开心极了。</p> <p>😀敏楠：我家最喜欢跳绳和捉迷藏吧，都很喜欢，太难选择了！</p> ☺华庆：夏天当然必须要玩水啦，水枪大战，哔哔哔！！！<div><br></div> <p><b> 解读与支持</b></p><p> 孩子们将调查表带回家。在活动中，家长的参与让活动有了时间和空间的线索，他们用丰富的已有经验提供了大量的信息，对活动起到了至关重要的推进作用。多为孩子创设类似于家庭共同参与的调查活动，体验与家人一起讨论的快乐，这个夏天在幼儿心中拥有了非凡的意义。</p><p> </p> Part8 全班最喜欢的夏日游戏 <p> 在欢乐的谈话气氛中，孩子们回忆起了自己喜欢的夏日游戏带给自己的快乐。很快，新的问题降临了，每个孩子、每个家庭都有自己最喜欢的游戏。这么多游戏，我们该玩哪一个呢？ 鬼马精灵的赵一宸想了一个好主意……</p><p><b>对话记录手账：</b></p><p> 我们这两天一直在说夏天的游戏，从你自己喜欢的游戏，到你们家喜欢的游戏，今天我们来统计一下我们班最喜欢的游戏。</p><p>怎样才能选出我们班最喜欢的游戏？</p><p>🙋♂️一宸：可以举手表决。</p><p>🧝♂️子萱：我喜欢打水枪。（边说边举手，其余幼儿跟着一起举手）</p><p>🤦♀️耀锋：老师，你看他们都举手了，打水枪</p><p>是我们最喜欢的游戏。</p><p>最喜欢玩捉迷藏的小朋友举手。</p><p>💇♀️国馨：老师我喜欢玩。</p><p>🧟♀存硕：我也喜欢玩。（所有幼儿又开始纷纷举手）</p><p><br></p><p> 显然，举手投票并不能选出全班最喜欢的游戏，怎么办呢？</p> <p> 我们决定采取柱状图统计方法。</p><p> 活动过后，看着兴奋的孩子们，我们决定为孩子们创设条件满足他们最喜欢的游戏的需要，让活动画上完美的句号。</p><p> 准备好了吗？让我们来看看孩子们的泼水节是什么样子的吧！</p> <p> 战队集合完毕，武器装备整装完毕，准备开战！🤸♂️🏃♀️🏄♂️</p> 哈哈哈……看我的飞天水龙，老师也不是我的对手.🏃♂️🤾♂️🏊♂️ <p> 看我们的孩子们玩的多开心呀！玩水给了孩子们很大的成就感和满足感。</p> <p> <b> 解读与支持</b></p><p> 这是孩子们第一次使用柱状统计图得出的统计结果。在大胆尝试后发现，孩子在前期经验的基础上竟然顺利的理解了柱状图的投票规则，根据不同的颜色，孩子一眼就能辨析自己及同伴的投票结果，并加以讨论、分析。并且能通过讨论解决实际生活和学习活动中遇到的难题。教师应重点思考在活动的组织中，多尝试不同的形式开展教学活动，并对孩子们的设想予以支持和鼓励，并创设合适的环境提供给孩子去自主验证。</p><p><br></p><p> </p> 四、夏天成长故事书 Part9 夏天里的第一次 <p> 夏天里，还有什么故事让我们久久不能忘怀？而这些难忘的故事，记录着我们每个人的成长瞬间，孩子们让我们把这种喜悦一起分享出来吧！</p> <p>😋梓馨：我画的是一个小女孩打着伞。因为在这个夏天，妈妈第一次让我可以在下雨天出门踩水玩，而且我还看见了彩虹。</p> 😀李鹏宇：夏天当然要吃雪糕了！这是我第一次吃混合果味的雪糕，有菠萝、苹果两个味道。 😁宋伊辰：这是我在这个夏天第一次在家自己使用电脑查关于植物的资料。 😁梦晨：这是我第一次和妈妈去捉知了猴。妈妈拿了一个很大的网子，告诉我只要瞅准时机猛地把网子扣在树上，就可以把它逮住了。<div> 对于孩子们来说，每个夏天都会有很多有趣的事情发生，每个第一次都会带给我们新的体验和感受，夏天虽炎热，但怎么也挡不住孩子们成长的快乐，这些都是孩子们成长中最值得纪念的瞬间。<br></div><div> </div> Part10 夏天成长故事书 <p> 孩子们经过了一系列关于夏日的活动，对于夏天有了更深的了解。在一次次的畅游活动中，孩子们都有哪些收获呢？</p><p>🙋♂️子萱：需要把想要讲述的事情画下来。</p><p>🤦航希：可以把有趣的事情拍成照片，一张张的摞起来。</p><p>🤷一宸：我想用彩笔涂出好看的颜色。</p><p>💇♀️钰涵：需要让家长写上自己的名字。</p><p>名字需要写在什么地方？</p><p>🙆♂️钰涵：写在第一页，还得写上书的名字。</p><p> 书的第一页我们叫做封皮，封皮上出来写作者和书名，还要简单做点装饰。后面就是书的内容。</p><p>那你的成长小书里想记录什么事呢？</p><p>💆♂️德森：爬山。</p><p>🙇♂️一安：我想记录那天的泡沫大战，有很多彩色的泡泡，小朋友都拿着水枪打水玩。</p><p>💁♀️一宸：我想记录我跟小朋友在户外一起抓虫子。</p><p>🤷♂️一安：老师我还想画找到金龟子和毛毛虫，毛毛虫钻到金龟子的肚子里，把金龟子给吃了。</p><p>🙆♂️文萱：前几天下雨，我在院子里玩跳水坑，衣服都湿了。</p><p>🤦存硕：我喜欢跟果果一起玩。</p><p> 你们书的内容实在是太丰富了，我特别期待你们自己制作的书。那在制作的过程中，需要注意些什么呢？</p><p>🤷存硕：需要画好几张吧。</p><p>💇♀️子萱：多画几张然后订在一起，变成一本书。</p><p>🙇♂️一宸：要在每张上写上1、2、3……</p><p>💁♀️祺芮：画的时候不要把纸画烂了，要爱惜。</p><p><br></p><p><br></p> Part11 制作成长故事书 分享成长故事书 <p> 一起来看看宝贝们的成长故事书把！</p> <p> 夏天里的成长故事，似乎在幼儿制作装订成册后已圆满结束，但背后的故事才刚刚开始……以后的夏天依然还会有不同的“第一次”带给我们新的体验与感受，这些都是他们成长中最值得纪念的瞬间，也是他们成长的重要标志。</p> <p style="text-align: center;"><b>主题网络图</b></p> <p> 针对本次主题教研活动，从活动形式上、内容上和幼儿及家长参与方式上与以往教学活动都有很大程度上的不同，从本次活动开始到现在，为更好的了解幼儿及家长对本次主题教研活动形式上改变的一些看法和想法，老师们在实施过程中遇到的一些困难和难点，特进行了一次线上调查问卷，以促进教师专业发展，实现以幼儿为活动主体的目的。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: center;"> <b> 家长问卷</b></p><p><br></p> <p> 通过问卷发现，大部分家长对本次活动的组织形式非常认可，孩子们能细心、用心、主动发现周围事物的变化，善于观察、提出问题。</p> <p> 本次主题活动的开展方式打破了传统的教学模式，尝试真正的以幼儿为活动主体，教学活动贴近幼儿日常生活，需要教师仔细倾听幼儿的想法和需要，及时抓住幼儿感兴趣的点，支持幼儿深入探究，总结经验。这要求我们教师及家长在日常生活中引导幼儿用心留意观察生活，丰富生活经验，经常与幼儿对生活中的话题进行讨论，养成幼儿善于观察、乐于表达的好习惯。</p><p><br></p> <p> <b>教师与家长线上交流活动</b></p> <p><br></p><p> </p><p> 孩子们一点一滴的进步我们都看在眼里，家长们认为自己家孩子哪方面有了很大的进步呢，大家可以畅所欲言，尽情发表。</p><p><b>家长心得：</b></p><p> 作为一名普通的妈妈，和其他家长一样，在陪伴着孩子成长的道路上摸爬滚打，我们一边记录，一边思考，这一路，我们收集的点点片段，会是若干年后，年老后的我们和成长后的孩子们欢乐温馨的记忆，也是我们伴随着一个生命成长所能体验到的独特感受，它是上天对我们的馈赠，它让我们能更清晰的看待生命，对待成长。 </p><p> 这个阶段的孩子好奇心很强，愿意接受各种新事物，敢尝试，不畏惧，好胜心也是想当强，平常的亲子互动中，加强了孩子好的行为和个性，弱化孩子身上的各种问题，让孩子在除知识之外的方方面面平衡发展。当孩子对一件事充满兴趣，她会愿意花时间去钻研它，这样也会学到很多知识，我们家长要做的是，尽量能为她的兴趣创造好的条件，并鼓励她坚持下去，一个对事物充满兴趣的孩子，一定是积极向上的孩子。在陪伴孩子的成长过程中，我们也变得成熟历练，对生活也有了自己的诠释，不随波逐流，不标新立异，只求踏踏实实的实现自身价值，但愿孩子也能脚踏实地的追求她的人生目标。做父母，就像看一本书，读厚它很容易，精简却很难，因为我们抓不住精髓，做父母也是如此，最难的不是懂得多少育儿知识和理论，给孩子创造多好的物质条件，最难的是放弃，要适当的放弃控制，给孩子爱和自由。</p><p> 通过孩子的观察以及孩子的想象，把自己眼中的夏天画出来，留下美好的印象，品尝属于夏天的水果，与美食，通过舌尖与味道“品尝”这个夏天，我们家门口的初夏，绚丽多彩，生机勃发，夏天，草木茂盛，大树枝繁叶茂，为过路的行人撑起了一片浓浓绿荫，阳光温热，岁月静好，我们家长放松心态平静的陪伴，才会让孩子们更直观的感受到所有的美好，我们要迎接这个夏天，更要迎接那不敢直视的太阳。</p><p> 感谢幼儿园与老师举办的这次活动，让我与孩子更好的认识我们眼中没有完全看到的充满魅力的火热的夏天！ </p><p><br></p><p> 杨宪宇妈妈</p><p><b>教师反思总结：</b></p><p> 朗天气清，夏韵悠长。在这个炎热的季节。火辣辣的太阳像个大火球,炙烤着大地。柏油马路也被烤软了,一踩就是个深深的脚印。知了在树上“知了知了知了”地叫着,好像在说“好热。大黄狗在门口吐着长长的舌头,不断的喘着粗气。老人们热得在大树下一边扇着手中的扇子,一边谈笑风生。小孩们在空调房里吃着冰激凌,津津有味地看电视。这么多的信号都代表着夏天的到来，那我们的孩子有没有发现这些夏天的信号呢？孩子们的生活发生了哪些变化呢？老师和孩子们都带着共同的好奇和疑问，展开了“家门口的初夏”主题活动，一起踏上了夏日探究之路。</p><p> 首先孩子们通过“夏天大调查”，提前一天和爸爸妈妈一起寻找了“我眼中的夏天”、“提到夏天我印象中最深刻的东西”等，孩子们在家长的帮助下，对自己周围生活的变化进行了细致的观察，初步了解了夏天到来的信号。培养了孩子们对生活的积极性对大自然各种现象的好奇心，为后面活动的开展打下了坚实的基础。但是在活动开展的过程中“夏天100问”这个活动成了孩子和教师探究路上的障碍石。孩子对于教师引导性的提问积极并乐于回答，但是却并不能主动的去提出问题，无法做到从“回答者”到“提问者”的身份转换。</p><p> 我们也在反思，是否是教师的提问平时禁锢了孩子们的思维，孩子们习惯了回答问题，却无法发现、探究自己在生活中的疑问，又或者是他们不敢于正视自己的好奇心，对于生活中司空见惯的现象不去想象和探究？而在“寻找幼儿园的初夏”这个主题活动中，这个问题又迎刃而解。在孩子们探索幼儿园的过程中，针对荷叶、无花果树等大自然中的事物，孩子们提出了无数的疑问。我明白，这还是孩子们的生活经验不足导致的。在日常的生活中，我们可能没有那么多的时间和机会让孩子观察到这些大自然的事物。久而久之，这些对于孩子来说不过就是身边司空见惯的一些事物了，只有让孩子们带着疑问和好奇的眼光看待这个世界，孩子们才会带着问题去观察和发现。</p><p> 对于本次主题活动的开展，我们持续了一个月的时间，回想这个月，相信不管是孩子、老师还是家长都有不一样的收获和感受，我们利用线上交流这样的一种形式，敞开心扉，隔着屏幕去谈论、感受孩子们的点滴成长，相信我们有迷茫、无奈和困惑，但当碰撞到孩子们惊喜的小眼神、看到他们专注而细心地发现与探索，这些又算得上什么呢？在主题教研探索的路上，我们不免有所遗憾和缺失，可就是这些才让我们在接下来的路上越走越坚实。对于我们老师而言，这次的主题活动是一次尝试，真正的将游戏活动的权利放手给孩子，我们跟随孩子脚步去支持和引导。这是一种挑战更是激励，激励我们在专业发展上努力提升，在教研活动中深入而细致，在幼儿探索中鼓励与支持。关注孩子们的探讨与争论，他们每一段对话、每一次争议都有我们可发现的生长点，让这些生长点生成、生长而生发，不再单纯的是别人眼中的玩而是游戏是一种学习。每一个孩子都是游戏的专家、领导者，而有师幼互动的游戏又会成为高质量的游戏，我们为这样的高质量的游戏努力奋斗者，路虽长远但我们不弃！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>