“墨”上开花，初心筑梦～低段语文研修组徐爽老师的三课两议两反思

第五小学王瑞遥

“教然后知困，学然后知不足。”在本学期伊始，为了更好的促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平，我校展开了三课两议两反思的研修活动，在本次活动中，我们低段语文研修组的徐爽老师，作为第一轮讲课教师，进行了第一轮的说课和讲课。 　　第一轮说课后，由高校长和冯主任评课，提出了授课教师在教学环节要环环相扣，更自然流畅等建议。之后又由同组教师评议，说说自己的想法。 　　针对徐爽老师的说课内容，我们同组教师进行了讨论，说了一些自己的想法：1.裴秀娟老师：本节课徐老师的教学目标很明确，但是在导入环节，我更倾向于相对来说稍显活跃气氛的猜谜语等方法，老师可以通过课本中这几种植物的外在描述来了解学生们对这几种植物的熟悉程度，也为接下来的课程教学奠定了基础。2.张琳老师徐爽老师说课中重点解读了《植物妈妈有办法》这课是一篇篇幅简短的诗歌。学习时，重点放在训练学生的朗读上，文中的第一节中的问句，要读出疑问的语气。我认为在这一节的的朗读中，可以转换不同的适合本班学生的朗读方式，比如教师范读、齐读、点名读、小组读、开火车等等，在读中潜移默化地激发学生往下学的兴趣。3.马燕妮老师：我很欣赏徐老师的作业设计，有选择性的作业可以提高学生的兴趣，学生的个性可以得到张扬，这样的分层作业能够面向全体，做到学以致用。4.王瑞遥老师：说课的内容紧扣教学目标、设计合理，但是在本课中情感上是要注重兴趣培养的，因此多设计一些富于启发性的问题更关键，并且在合作学习时，学生互动也要有一些易达成的目标，使得学生获得满足感，更有信心和兴趣继续学习。 　　之后徐爽老师总结经验，完善教学内容，精心设计教学环节，进行了第一轮研修讲课。 在《植物妈妈有办法》这一课中，徐爽老师围绕个人研修主题，通过创设情境表演的方式，让学生识字，帮助学生更有兴趣主动识字。 　　授课结束后，曾校长对本次徐爽老师的课程进行了评价，认为徐爽老师的课堂掌控能力非常强，整节课节奏的把握也非常好，教学环节衔接自然。而后高校长对徐爽老师的反思进行了评价，提出在反思中应围绕自己的研修主题，并且有目的的选取重点的教学环节进行反思。 　　最后同组教师评课议课，对第一轮三课两议两反思研修活动展开讨论，在讨论中每一位教师都积极发言，希望能够在每一轮的三课两议两反思活动中，有所收获，在听课中反思，在评课中成长。