<p>在生物学教学中，有些章节看起来内容不多，也没啥考试重点，就很容易被我们忽略掉，画画重点算了。第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》这一章就是一个这样的典型。而今天的优质课却从中挖出了很重要的内涵。</p> <p>教材中有阅读资料、有图表数据、有侧栏小问题，这些都是我们平时讲课中容易忽略掉的东西。而本次优质课中，各位老师充分发掘了这些资料和图表的作用：用资料1来回顾食物链的书写，分析某种生物数量变化对食物链的影响；用资料2来强化食物链的书写，并分析多种生物之间的影响关系；对于图标数据的应用，更是结合视频、图片来引导学生解读和分析，对于学生阅读理解能力和分析推理能力起到了很好的训练作用。</p> <p>各位参评教师课堂的其他环节也精彩纷呈。就导入环节来看，有抱出水族箱，然后以水族箱为契机分析生态系统的；有展示寓意丰富的图片，由图片带领学生回忆古诗的；有放映澳洲大火视频，用视频引导学生珍爱环境保护动物思想的；有用世界动物日和灭绝动物墓碑视频，引发学生思考的……总之，每一个引入都创设了适切的情境，每一个情境都引领了学生的思考。</p> <p>对“动物能促进生物圈中物质循环”这一难点的突破，也是各有千秋。都是用生态系统推理的，有用具体某一个生态系统来推理的，有用生态系统各组分的功能推理的，有用教材细菌真菌那里物质循环图分析的，有展示问题进行用小组讨论的，还有老师注重图表转化，用变形后的图表来进行训练，效果不错，真正使知识内化为素质。</p> <p>教学手段更是丰富多彩，有拿苍耳观察其特点推测传播方式的，有拿小熊模拟路过的，有拿青蛙和虫子模拟生态平衡的，展示了老师们个性化的教学特点，很的学生喜爱。</p> <p>活学知识，活用教材，使科学思维落到实处，真正展现了立德树人总目标！</p>