课例研修研难题携手同行同成长——“国培计划(2020)”泸溪县乡村学校青年教师助力培训纪实

兴小邓寒飞

赴一场相约，让所有美好如期而至；许一世芳华，守教育沃土勤奋耕勉…… 　　秋意绵绵，气微凉。九月下旬的泸溪，早早地迎来了丝丝寒意，尽管如此，也丝毫不影响小语追梦人齐聚一堂的学习干劲。为探索统编版教材习作单元有效教学，提高县乡村青年教师把握教材、灵活运用教法的能力，2020年9月21日——25日，泸溪县开展了“国培计划”小学语文统编教材习作主题单元课例研修活动。来自全县乡村学校23位青年语文教师参加了本次研修盛会。 　　9月21日早上8点，在泸溪县思源实验学校的报告厅里，伴着小语人对各自专业成长的期许，本次活动拉开了帷幕。开班仪式上，教师发展中心李绍庆主任主持并介绍了参加此次活动的专家名师团队以及培训方案和模式。接着，县教体局人事股副股长谭子应围绕“乡村青年教师专业发展路径研究”的主题，做了激情洋溢的致辞。他的发言进一步让所有学员明确了本次培训的纪律和目的。 Day1专家之音用心听，名师风采尽情赏 　　培训当天上午，李绍庆主任用朴实的语言详细地解读了青年教师助力培训实施方案以及平台学习实操；接着县宣传部副部长章永恒就《舆情防控》进行了重点阐述；“一种激情，一种热爱，一种执着”谭子应副股长诠释了如何做一名有乡村教育情怀的教师的策略。下午，县教体局张海晓老师以具体实例道出了安全教育的重要性。“十九载晨曦日暮交替，多少个日日夜夜，痴情坚守教育......”符海鸥老师的故事诠释了何为最美教师。“人至践则无敌”湘西州电教仪器站张静老师用幽默的语言让学员们了解了信息技术与学科融合的妙处。 　　经过为期一天的通识培训后，22日上午，各位学员信心满满地进入了“研磨提升”和“坊间交流”两个阶段的研修学习。学习前，县教科所副所长、小学语文学科带头人、培训指导专家李黎老师就本次研修主题的确定背景和意图进行了详细的阐述：小学语文统编教材的全面铺开需要教师的观念从“教课文”向“教语文”转化，关注学生的语言建构，让学生的学科综合素质得到提升。而学生学科素养的提升除了依托普通的单元教学，更应该在三至六年级每册书的“习作单元”“阅读策略单元”两个特殊单元中得到彰显。通过前期的问题诊断及深入教学一线调研，发现许多老师在执教这两个单元的时候依然采用常规单元阅读教学的方法，没有深刻理解教材编写的意图，做不到灵活有效地处理教材。想通过课例研修的形式探寻出习作单元的教学策略，最大程度地用活教材，提高老师们的教学能力。 　　明确了培训目的，所有学员根据任务分工有序地进行了第一轮上课磨课研训。此轮研磨按照执教教师说课、上课——观课教师分组进行观课——上课教师反思——观课组陈述汇总问题——指导教师提炼核心问题——集体探究解决问题策略的模式展开。 Day2宝剑锋从磨砺出，好课香自磨课来 李淑芳老师《搭船的鸟》①轮研修: “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”第一堂打磨课是来自兴隆场小学的李淑芳老师执教的《搭船的鸟》。她从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学环节、教学方法、板书等七个方面对自己的设计思路进行了简单的陈述后，轻松愉悦地带领着泸溪思源实验学校三（5）班的学生一起认识了那只翠鸟。教学中，李老师紧扣单元导读中“体会作者是怎样留心观察周围事物的”这一语文要素，从激趣导入、字词闯关、品外形习方法、品动作演捕鱼等环节入手，借助图片、视频等辅助资源，采用圈、划、读、演、悟等品读感悟方法，引导学生总结写法。 　　课后，观课组成员一致肯定了李老师对教材及单元目标、语文要素吃的透，教学辅助手段的运用很熟练，师生和谐的氛围营造得好。但这篇课文的重难点怎么设置与攻克；流程如何安排，学生如何有效进行合作学习，课后作业如何布置等问题进行了探讨与交流。最后学科专家指导组及各位学员一起商榷，达成了共识，给予了中肯的建议。 陈庆老师《盼》①轮研修: “梦想并未奢侈，只要你敢勇敢地迈出第一步。”第二堂是来自小章小学从教未满三年的陈庆老师执教的六年级习作单元《盼》。陈老师紧扣中心，精准定位目标，以生活题材轻松入课，精巧地梳理文中的三个典型事例，带领学生在求知的过程中理思路，寻找“盼”，找心理，感受“盼”，察言行，触碰“盼”，最后引导学生总结写法。 　　观课组从学生学习方法、教师教法、课堂文化等三个方面进行了全面的点评。一是肯定了陈老师个人素质高，对文本的挖掘能力较强；二是就课堂学生参与度不高，教师独揽思想严重，问题设置指向不明等问题进行了探讨。专家指导组及学员们认真分析，找准方向，给予了可行的意见。 徐婷老师《麻雀》①轮研修:　 “笔尖勾勒诗意，文字浸润人心。”第三堂是来自达岚小学的徐婷老师执教的四年级《麻雀》。教学中，徐老师用“四格漫画”引入课文，在学生理清故事情节等三要素后，机智地将四格漫画铺排在整个故事的前因后果，让学生进一步感受到了故事的详略安排，其次通过疑、思、读、悟、交流等形式指导学生品读描写人物的相关句子，让学生总结把事情写具体的方法。 　　观课组认为这堂课突出的亮点就是“四格漫画”穿针引线，其次就是教师的学生意识很强，注重培养学生质疑。存在的问题一是给予学生交流的时间太少，二是课型跳出了习作单元的编排意图。针对问题，专家指导团队和学员们集思广益，提出了宝贵的建议。 　　“沉在课堂，思在心，一语点醒梦中人。”坐在台下，一直认真观课、记课、思课的李黎老师也按捺不住了，就三堂课例的共性问题，她以专家的视角，耐心地进行指点。“第一，习作单元背景下的精读课文应该把握层次，注意习作方法的指导，由扶到放，让学生学会表达；第二，学会长文短教，取舍有度，依据单元导读以及课后练习确定本课重难点。” Day3 为伊消得人憔悴，熬夜不眠亦不悔 　　“哪里有天才，不过是把别人喝咖啡的功夫，都用在了工作上。”经过第一次的打磨，执教教师和学员们较为深刻地认识到了习作单元课例的教学策略。大伙不辞辛苦，熬夜苦战。在第二轮磨课中，执教者信心更足了。 李淑芳老师《搭船的鸟》②轮研修: 李淑芳老师结合一轮打磨的建议，精准教学目标，以图片导入，感受翠鸟形象；品读、表演翠鸟捕鱼动作的句子，感受翠鸟飞行速度之快；在多种形式的读中，画面的想象中，让学生掌握了写作方法。“一分耕耘，一分收获。” 　　李老师的进步就如这文中搭船的翠鸟，捕鱼一般迅速。但再好的课堂也会留有遗憾，首先是李老师对学生的关注度不高，其次是幻灯片辅助教学衔接不够流畅。就问题，大家各抒已见，积极献策。 　　 陈庆老师《盼》②轮研修: “雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”陈庆老师通过图片导入，围绕三个典型事例，抓住人物心理描写，让学生在三次“盼”中品读作者最细腻的情感，写法也就水到渠成般入了学生的心。 徐婷老师《麻雀》②轮研修: 徐婷老师锁定单元语文要素与习作要素为目标，再把别具一格的“四格漫画”铺排其中，多种形式的学法紧扣住故事的具体写法，让学生得到了语言训练，习得了语言表达技巧。 　　“水尝无华，相荡乃成涟漪”评课环节，各小组群策群力，将活动推到了高潮。 Day4课例研修展风采，切磋琢磨现雏形 　　“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，在前两轮磨课的基础上，执教者吸取了团体的智慧，重新理顺上课的步骤。在第三轮展示课中，三位执教者的课堂得到了大伙的高度称赞。 课例研修展示课——李淑芳老师《搭船的鸟》:　 “授人以鱼，不如授人以渔”李淑芳老师通过抓住翠鸟外形和动作描写的语段，让学生通过多种形式的读，感受到了作者细致的观察方法。在总结写法后，通过“观察大公鸡外形、皮平冠鸟站在树顶迷失飞走”两个语言训练平台，进一步让学生习得了表达方法。”路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。“ 课例研修展示课——徐婷老师《麻雀》:　 “徐婷老师围绕“体会作者按事情的起因、经过和结果将事情写清楚”这一语文要素，将“四格漫画”铺排在每个部分，层层深入地引导学生体会作者的表达方法。让学生学有所乐，习有所获。“只要磨课深，理解就更真。” 课例研修展示课——陈庆老师《盼》:　 陈庆老师紧紧抓住文本的中心意思选择典型事例的写法，通过初读文本，寻找“盼”；走进文本，感受“盼”；聚焦方法，体会“盼”等三个环节，引导学生读、思、写、交流等学法，探寻作者把心情描写具体的方法。 　　切磋琢磨，终见雏形。三堂展示课的教学目标都指向了单元语文要素与习作要素，为单元作文打下了基础。 Day5定位站队吃大餐，专家讲座点龙睛 　　“生命之所以精彩丰盈，定时因为遇到了最可爱，最优秀的人。”三轮展示课后，李黎老师以《定好位，站好队，吃好统编教材这份大餐》这堂讲座，对本次活动进行了高度的总结。讲座中，她从统编教材的特点，习作策略单元的编排特点及教学建议，单元习作的编排特点及建议，统编教材使用的个人思考等四个方面，深入浅出地指出了习作策略单元与单元习作的编排上的不同：相较于单元习作从写话练习、小练笔、单元习作这几个模块进行编排，阅读铺路，由读到写这个特点，习作策略单元以导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作这几个模块进行编排，和全单元之力，将照例点、落脚点都放在大作文上，教学习作策略单元时要整体推进，体会每个板块的编排意图，从精读课文中体会表达特点，在习作例文中学习表达方法，运用交流平台进行梳理知识，在初试身手中进行片段实践，最后再充分活动感性认识的基础上，学生有了一定习作的积累后，进行习作练习。“李老师太不简单了！有幸能遇到这样的人，作为小语人，我是多么幸福呀。” 感悟篇: 　淅淅沥沥的雨点，润着深秋的景。烟熏的天空，留下了我们学习的美好记忆…… 　 　“眉梢眼角藏秀气，音容笑貌露温情。”优雅的文瑞云老师强调：“学习即将结束，我殷切地希望大家在统编教材的教学当中，应该相对淡化人文主题，深入重视学生的语文要素，让学生的主题地位凸显出来。” 　　“切磋琢磨，终见雏形。”陈利英老师朴实地道出了自己感受，“此次培训，所有老师都很用心，都很勇敢，将语文的那份热爱研在了心中。” 　　“这几天的课例研修，虽然很累，但是非常充实且快乐。”谭春英老师动情地吐着心声，“感动，是我们共同的收获。” 　　“一路鲜花盛开，一地繁华似锦，这需要我们所有小语人的努力。”全体学员饱含深情地感慨道，“这次培训让我们感受到了家的温暖，认识到了自己不足，同时也感受到了自己在不断地突破和成长。” 　　教师发展中心李绍庆主任听了学员们的发言，激动地说：“这种培训方式，值得大家推广。课例研修很好地实现了个体反思，同伴互助和专家引领的结合，能够促进教学、教研和培训的融合。” 　　秋意微凉始甜香，几番耕耘梦如往。虽已是晚秋，学员们的学习热情却好比盛夏。我们依然斗志昂扬，依然奋发拼搏，依然砥砺前行。不忘出发的初心，不忘走过的路，常看要走的路，团结协作的路，必将学习之路走稳、走直、走美！