构学科核心素养之知，践名师规划成长之行，——晋城市城区小学道德与法治名师工作室

丹儿

落红不是无情物，化作春泥更护花。——清•龚自珍《己亥杂诗》 　　教育确实需要我们俯下身子，不，是躺下来，让孩子踩着我们的身体走，我们还需要抬抬身体，让他们走得更好。其实，化作春泥更护花，是最好的应该定位的教师的写照。不仅仅是做了春泥，还要化作养料供应植物生长，真教育，需要这么做。 ———梅洪建老师的教育小语 可爱的家人 　　这是我们可爱的家人们！7个美女和一位大帅哥的故事！我们的家充满了欢声笑语，一起学习生活交流研讨好不快活！可爱的家人们都来自一线教师。 课间的交流 良好的沟通能力让你处事圆通。良好的沟通能力让你走向成功。 智慧的结晶 　　众人拾柴火焰高。集体的智慧是无穷的，只要大家共同努力，就会有很多精彩瞬间，就像烟花绽放它的流光溢彩。 　　“缘起高考，立足当下，扎实实践，成果显著，感悟深刻，展望远方”，这是我对宫志林老师此次演讲的最深感悟，宫志林老师是一名教师，也是一位教研员，更是一位走在改革前沿的实践者，从单枪匹马奋战，到成立工作室，创立公众号，组建自己的教研团队，并以此辐射全国，引领晋中英语教研，打造晋中英语品牌，艰辛可想而知，但他的身上自有一种风骨，眼中自有一份淡然，将课题研究演绎出诗和远方的境界，我尤为尊崇，希望自己也能在忙碌的教学生活中坚守教育初心，牢记立德树人的使命，扎实做好教研工作，依托名师工作室这个平台，成长自己，收获知识，感悟情怀。——西上庄中心校王丽娟 　　一个下午的倾听，更受益于宫老师的许多情怀，他对诗词文化的深度，他对教育人生活的适度，他对教育观阐释的大度，让我们从不同的视角看到了他教育的幸福指数。最深刻的还是如下两点: 1.好的教育是“大气”的教育。一个好的教育者必定是一个站位高的智者。他会从各家之长提取营养为本科服务，它会为学生的长远做谋划，着眼于于现在，得益于未来。哪一天，当我们不再反复纠结于眼前学生的成绩。不再耿耿于怀目前学生的停滞，那我们就会看到每一个孩子最纯真又美好的笑容。那个时候你就会跳出局限于思维的教育固有模式，开辟属于自己却又贴切孩子的教育动态模式。 2.走的“慢”一点，做的“精”一点。纵观大千世界，形形色色的路人。你会发现每个人都是步履匆匆，急不可待。再看我们的教育，作为教育者，扪心自问:你有好好的去斟酌一节课，然后去上吗？你会在上课的基础上把教案改了又改做精细再上交吗？答案不容置疑，肯定不会。因为你已经“慢”不下来啦，你已经“精”不起来了。你更多的是需要“百度”，更多的是需要“搜索引擎”，对于教育者本来的初衷，你已然忘记。“慢工出细活”老理念已经摒弃许久了。其实，静下心来钻研教材；静下心来精心备课；静下心来培养孩子。这才是我们一线工作者最本来的模样，也是最美的风景。 做一个简单的教育者，在缓慢行走的路上，让我们沿途的风景更加旖旎，不是更好吗？——南村小学刘霞 　　上午聆听了梅老师的讲座，温文尔雅，言语幽默，案例生动，发人深省。有感于他的思想深邃，惊羡于他的理念超前。他的讲座让我重新审视并直面现实中的自己，思索自己如今的教育现状： 1.“实践—追寻—再实践”的教育理论，既要我多做一些尝试，遇难不止，又要带着思考探寻脚下的路，这种探寻可以从一节课开始，也可以从班级的一件小事开始，记录好的经验总结，同时探索自己对未来教育的思考。 2.深感于梅老师对教育本真的坚守，崇尚梅老师先进的教育理念。梅老师结合案例提出“让人成为好人”，让班级的孩子找到归属感，存在感。我看到了他对教育初心的坚守，对教育树人的执着探求，每个学生都是独立的生命个体，作为人的意义而存在，作为教师，更要让他们成为好人，这是我以后教育的方向与目标。 教育的世界，单纯而执着，和谐而美好。而这份美好里，也可以有我。——钟家庄中心校张玲敏 带着初心前行 　　参加工作20余年，始终认为教师是一份幸福的职业：因为能参与无数个生命最关键时期的成长，呵护它们，浇灌他们，陪伴他们，看着他们走近又走远，自己觉得很值。但日复一日的琐碎也消磨掉了自己很多的热情。这次，参与到名师工作室中来，和优秀的同伴一起学习，一起成长，可以说真是我职业危机中的加油站呢。尤其是听了梅洪建教授娓娓道来的分享，颇有拨开迷雾之感，受益匪浅。梅教授没有用高深的理论高调的宣讲，但他从实践中来的朴实无华，却浸入了我的心灵，以前自己的一些不成熟的所想，仿佛在课上找到了共鸣点。 共鸣点一：理念引领。一直以前我都坚信教育的最大功能是唤醒，唤醒孩子们内在的宇宙，梅教授提到的点燃火焰，我觉得更有激情，在唤醒的基础上被点燃，这理念可以说非常的先进，我的坚信又一次被刷新。 共鸣点二：观念更新。守初心不盲从，不把自己的大脑作为别人知识的跑马场，这是梅红建教授的观念。梅教授对时下课改中的乱象，以及其中的分组教学等等存在的弊端，一针见血地指了出来，我们的教育一定要在真教育的基础上，真的为了培养人、培养好人、培养在孩子自己能力范围内最大限度得到提升的人，永远允许“二八定律”的存在，允许孩子平等地获得快乐的发展，这观念够清晰。 共鸣点三：多读书。日常工作中，自己只顾埋头拉车，有时候有迷茫、有困惑、也有些许反思的火花，但是却都淹没在了日常的琐碎里，听了梅教授对于名师成长的探索，尤其是他本人的经历——每年读2000多本书籍，去证明自己在实践中的所思与所惑。惊叹之余，也想试试在名师工作室的成长平台下，和优秀的教师一道读书——研书——实践，在读、研、实践中找到自己的成长之路。还有十多年的工作时间，相信自己可以带着初心前行，做一个幸福的教育人。——城南一小夏呆虾 ——爱丹 最美的路途 　　遇过的人，读过的书，走过的路，就是你的人生格局。 　　把每一个黎明看作生命的开始。把每一个黄昏看作生命的小节。把每一个脚印看作生命的痕迹。最美的人，你们的痕迹最美丽！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》之勤奋篇。 　　在陈老师的带领下，在夏老师的引导下，在全体成员的努力中，见证我们的成长。相信我们工作室的明天会更好！