一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。——记金凤二小一周语文教研活动

胖子

“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不断。为促进教师的专业发展，给教师营造不断学习、持续成长的环境，金凤二小例行召开每周语文教研活动。 集体备课 备课是教师在教学前所做的一切准备工作，是提高课堂教学效率的前提，是对新的教学理念的掌握、接受、升华和运用的过程。开展集体备课能加强教师间的交流与合作，凝聚集体的智慧与心血，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。 王校长对两位准备上公开课的老师进行指导，并对说学稿提出改进意见：生字应该分类别，有选择、有重点的进行讲解。；说学稿“瘦身”……，二年级组的老师们也积极提出自己的问题和看法。最后王校长语重心长道：说学稿绝对不是对答案，既要解决问题，又要往深里探究！ 三年级组的老师们，针对教学中发现的问题进行了探讨。德高望重的张老师分享了自己生字教学的经验，在座的老师听的津津有味，受益匪浅。最后，老师们还真针对《秋天的雨》这一课，向张老师请教了思维导图的设计。 四年级组的老师们围绕着说学稿展开了讨论：生字有没有必要在说学稿中去写？说学稿中有的问题太过拔高了，是不是应该设置的浅显点？各位老师畅所欲言，积极发表了自己的意见和观点。 五年级组的老师们针对说学稿中的问题如何设置，以及所设置问题的侧重点展开了积极探讨。 六年级组的老师们，围绕部编版语文第二单元的主题和要素，以《开国大典》为例，进行了深入细致的剖析。 公开课 为进一步更新教学理念，全面推进说学教育，全面提升我校教师队伍整体素质和综合能力，语文组全体教师于2020年9月24日进行本周的语文教研活动。本次公开课由王晓乐老师与李爽老师两位教师进行展示。 王晓乐老师为我们展示的是部编版二年级语文《狐狸分奶酪》第一课时。王老师教态自然、语言亲切。课堂环节清晰，紧紧抓住五环节四动作。在和学生互动环节，用到了很多有趣的小口令，符合二年级学生心里年龄特征，课堂气氛活跃。学生能做到互评，老师也能及时做出评价和鼓励。 学生与老师一起边做动作边唱歌。一节学、思、乐，并行的语文课在美妙的歌声中结束了。 李爽老师为我们展示的是《狐狸分奶酪》第二课时，李老师语言亲和，教态自然。课堂上学生们也积极响应。说学教育思，充分体现在教学中的各个环节。 孩子们带着自己做的动物头饰，分角色朗读课文。 李老师通过思维导图，锻炼孩子们梳理课文的能力，并通过思维导图引导孩子们讲故事。整堂课井然有序，轻松愉快。 评课 9月24日下午两节课后，全体语文组老师于会议室进行评课。 教研活动中，各位老师积极发言，从不同方面对两位老师的公开课进行了具体的评析，对优点进行了肯定，同时也开拓了新思路，提出了许多有效的建议，学习气氛十分高昂。 王校长于百忙之中抽出时间参与评课，充分肯定了两位老师的优点，同时给予两位老师建设性指导。王校长首先对王晓乐老师的课进行了点评：一、教师在教学过程中极力把“说学语文”的思想运用到教学的每一个环节。二、多次利用小对子交流合作并汇报展示。三、学生能够做到大胆展示并对他人的回答能够做出适当评价。以上几个方面，充分体现了说学教育“四动作”学生自学、互学、汇报交流、质疑。同时，王校长也给出了中肯的建议：一、预习与上课的关系：检查与探究相结合。二、汇报与旁听的关系：学生应该分工汇报，其他学生应该认真聆听，并适时提出评价和质疑。三、教师主导与学生主体相结合，并适时切换。王校长最后赞赏到，从王晓乐老师的教学过程中可以看到对孩子的爱，重视与学生互动、有仪式感，在管理学生方面有一套。王校长对李爽老师的课也提出了中肯的评价，优点：教师的基本功相当扎实，语言干净、准确、到位。对课文的分析思路清晰、评价指向性强，课文结构推进非常清晰。建议：一、本节课的讲法、学法基本是“传统教学”，没有变化。应把说学教育的思想贯彻到教学环节中去。二、说学稿上的“思维导图”应该分课前和课堂两个层次。两位老师的示范课为我校的语文教研活动提供了源头活水，增强了继续探索语文的信心和动力。不重复自己才能成为经典，遗憾是因为不完美，不完美预示着还有提升的空间，希望大家能因为遗憾而改进创新，营造一个真实生动而又令人心醉的课堂。 <h1 style="text-align: justify;">　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。二小全体语文教师愿意，尽己所能、付己全力，在语文教学探索之路上，勤勉务实，兢兢业业，共同谱写教育新华章！</h1>