燕衔余暑去虫唤教研情——-濮阳县第二实验小学语文组教研活动纪实

濮阳县第二实验小学娄维

秋光几一增，在候已无雷。显气凝为露，嘉禾秀出胎。燕衔余暑去，虫唤嫩寒来。泡影非能久，流光又苦催。在这个秋高气爽的季节里，一群热爱语文，钟爱教育，专情教学教研的濮阳县第二实验小学的语文教师们，齐聚濮水书院，进行一场微型课的展示，思维的交流，专业的碰撞，技能技巧的融会...... 　　“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”李慧兰老师展示的是《四季之美》一课，从了解作者清少纳言，到指导生字词，到指导朗读，到引导学生发现文章写法......无一不展示出李老师扎实的教学功底。 　　一直以为说明文教学会比较枯燥无趣，吕红霞老师却让我们耳目一新。她围绕单元目标，语言干净利落，引导学生自己去发现说明方法。利用“换一换”“删一删”的新颖方法，让学生感知说明方法的妙处。在此基础上，吕老师趁热打铁，对比阅读，小练笔，让课堂扎实，有趣，深厚。 　　王平老师一直注重学生的日常积累，或是古诗，或是名言，每天的一分钟积累必不可少。在名言积累中，王老师拉开了这节课的帷幕——《忆读书》。即使是高年级教学，王老师也十分注重学生对汉字的认读及书写。“读书好，多读书，读好书”，王老师利用学习单的方法让学生快速准确地了解课文内容，感受作者冰心对读书的热爱。王老师的课堂有种无形的魅力，想让人去翻阅冰心更多的著作。 　　温文尔雅的董利允老师，以油画入手导入课题，让语文课堂的美落地生根。读词语，读句子，读课文，朗读一直穿插在董老师的课堂上。以父爱为主线，董老师引导学生站在父亲的立场，站在作者的立场，抓住场景及细节描写，去感知作者写法的妙处。 　　《司马光》是小学阶段学生接触的第一篇文言文，结合孩子的学情，叶丽明老师让整节课变得生动有趣。叶老师的课堂中，时而有讲故事的声音，时而有拍手的声音。“书读百遍，而义自见”，在多种方式读文中，学生对课文的理解和背诵悄然达成。原来学习文言文也可以如此有趣，不知不觉还提炼积累了学习文言文的方法呢！ 　　马艳艳老师采用有趣的游戏“声音接龙”导入课题，一手漂亮的粉笔字让在座的老师不禁唏嘘。马老师围绕教学目标，带领学生们走进了奇妙的大自然，她的课堂如同这篇文章般清新自然。抓住关键词去理解句子，抓住关键句子去理解段落，让学生的阅读和理解能力不再是难事。 　　幽默的张华玲老师执教的课题是《搭船的鸟》，这篇课文来自习作单元。在整堂微型课的展示过程中，张老师紧扣“习作”这一单元要素。三年级的孩子刚刚接触作文，很多学生不知从何着手。通过张老师的这一课，相信她的学生会获得许多答案和灵感，如何写动物？如何写好文章？如何运用修辞和写作方法？都可以从这节课中找到答案。 　　在座的老师们神情投入，奋笔疾书，记录下每节课堂中的精彩，勤奋学习，追求进步浓缩在这个美妙的下午。 　　备课，听课，评课，是我校教研活动中潜移默化的规则。微型课展示结束后，每个年级的老师自觉坐在一起，激烈地讨论着自己的收获，成长，和见解。二实小的老师总是抱着一颗进步的心，毫无保留。 　　一年级胡晓燕老师赞叹每位上台的老师落落大方的教态，神采飞扬的状态。她抓住导入这个切点，认真评价每位老师的导入语言和环节。 　　二年级明星老师围绕课堂中的“读”进行评课，从读中感受文字之美，从读中发现写作之妙，从读中理清文章脉络。此外，她为每位老师精心的板书设计大大点赞👍。 　　叶丽明老师代表三年级老师上台评课，她围绕着语文要素进行评课，“授之以鱼不如授之以渔”，每位老师对学习方法，阅读方法，写作方法的传授是她的关注点。 　　四年级刘振中老师提出在他心中一节好课的标准，围绕着他的标准细致地说出他对每节课的观点，共同进步是他的美好情愫。 　　五年级王平老师评课如同她讲课一样厚重，她围绕每节课的课堂设计进行评课。从导入，朗读，拓展，板书，让在座的老师受益匪浅。 　　导课美，过程清，要素落实到位。真实，朴实，扎实。李媛梅老师代表六年级总结了每位老师的课堂，每位上台展示微型课的教师都有浓厚的知识积淀和扎实的基本素养。 　　马校长对每位老师的展示给予肯定，同时马校长关注细节，对我们提出期待，着装礼仪，课堂设计，精神面貌，无论舞台大小，都应拿出百分之百的热情。马校长又站在语文专业的角度，为大家指导迷津，是我们语文教学道路上的一盏指明灯。 　　一个凉爽的下午，一个充满热情的下午，一个时而欢笑时而安静的下午，一个奋笔疾书的下午，是二实小人奋力拔节的一个下午。