吉阳区开展中小学落实“四个常规”常态化视导工作

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　　为了全面了解我区中小学教学管理现状，加强中小学教学常规的宣传与落实，推动课堂教学改革，落实立德树人根本任务，提高教育教学质量，根据《海南省教育厅关于印发<海南省中小学校教学管理常规>等四个文件的通知》（琼教规〔2020〕3号）精神，区教育研究培训中心组织教育教学骨干力量，自9月中下旬开始，在今后一段时间内开展中小学校落实“四个常规”常态化视导工作。

　　9月21日和9月23日，由区教培中心吉德询主任带队，视导组一行13人走进腾飞小学和田独小学，开启此项工作。视导成员分成“常规组”和“课堂组”两个小组，主要进行五项流程：1、听取汇报；2、常规检查；3、课堂教学观察；4、师生座谈；5、交流反馈。

　　在听取校长汇报本校各项常规管理情况后，吉德询主任和李致洪首席分别做出点评，强调了此次视导的目的和意义，并对视导要求进行说明。

随后，两个小组同步对学校进行视导。 常规组成员查阅了学校各项常规管理档案，检查了各类工作计划与总结，教师教案、听课本、教研活动记录、学生作业等材料，详细了解学校常规工作具体开展情况，并对学校教学工作提出建议。 课堂组成员深入课堂，用心观察，认真记录，听取了17节不同学科的常态教学课，并在课后与授课教师进行深入交流，对课堂给出有针对性的点评。 通过与师生的座谈，视导组真实全面地了解了学校教师“四个常规”的学习和落实情况。

　　最后，视导组就视导结果向学校全体教师进行了深入细致的反馈。肯定了学校在教育教学管理中的工作亮点，同时也对学校在教育教学管理中出现的不足问题提出了建设性的意见。

课堂组反馈意见

　　腾飞小学：（亮点）1.依据教学内容确定教学目标，教学效果良好；2.注重学法指导，课堂反馈及时 ；3.能利用信息技术提高学生学习兴趣。（不足）1.教材重、难点把握不准；2.个别老师没有充分发挥多媒体教学的辅助作用；3.教学方式单一。（建议）1.加强校本教研，高度重视教师业务能力的提升，多给一线教师提供学习的机会；2.要注重低年级学生学习习惯的培养，提高教师课堂教学组织能力；3.进一步加强对课程标准的研读，吃透教材。
　　田独小学：（亮点）1.能完成教学任务，教学效果良好；2.低年段老师注重学生学习习惯的培养，高年段老师注重学生学法指导；3.能够利用信息技术辅助课堂教学；（不足）1.个别学科教学重、难点把握不够准确；2.研究教材不够，不能理解编者意图，问题导向不准；3.教学方法不够灵活，课堂上学生探究学习的气氛不够浓厚。（建议）1.探究适合校情的校本教研模式，提高学科老师的教育教学能力。2.吃透教材，理解编者意图，准确把握教材重、难点；3.教师要注重教学经验的积累，采用形式多样的教学手段，切实改变“一言堂”现象。

常规组反馈意见

　　腾飞小学：（亮点）1.学校合理安排教学质量常规检测，有跟进记录；2.教师评先评优，奖励性绩效工资发放合理；3.学生文明礼仪到位，学生体育锻炼达标；4.学校有特色教育，学校有劳动实践基地；5.部分学科公开课有主题、有主讲人、有量化评价和反馈。（不足）1.由于两校合并，造成所有功能教室都无法使用，而且都存在摆放乱、脏现象；2.一些教室多媒体出现白板损坏；3.教师的教案量不够，备课本无计划无进度安排，教案的书写不够规范，安排的作业量不够；4.落实研训要求不到位，没有科学可行的校本研训管理制度，学科教研计划材料不全，缺少教研专项活动的过程性材料和相关反馈记录；5.校本教研活动零散，次数少，形式较单一，基本停留在简单的听、评课上，缺乏对教学问题的研究。
　　田独小学：（亮点）教师、教学设备设施配备齐全，课程开齐开足，大部分教师敬业爱岗，学校注重文明礼仪教育，教学秩序井然。学校2018一2019学年度，荣获三亚市教学进步奖。（不足）1.各功能教室使用少，图书无开放、无借书记录，图书室变成了教师办公室，占用了师生阅读空间；2.学校常规管理过程性材料缺乏；3.教师备课不规范，电子教案没有二次备课，且数量达不到要求；4.学校教学常规检查、教学质量分析、学校领导、教师听课原始材料缺少；5.作业批改数量、质量有待提高；6.教研活动没有正常开展，偶有一些公开课活动，也没有佐证材料。部分学科没有科组长引领教研。

　　建议：1.校领导班子要加强对教学常规工作的监管力度，组织教师深入学习，严格落实四个常规；2.让“同伴互助”作为校本教研的常态。探索符合本校实际的多样教研活动，不能停留在纸面上、计划里；3.真正落实备课，备教材、备课标与备学生相结合，避免“拿来主义”盛行；4.活动要及时跟踪反馈，保有记录，及时归档；5.加强对学生习惯（学习、生活、行为）养成教育与培养；6.进一步提高校本研训实效性，加大教师培训力度，多组织教师开展各种活动，定期采用各种形式对教师进行基本功集中培训、考核，考核结果与绩效工资挂钩，提高教师队伍整体水平。