《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分，教师应该自觉地运用评价手段，了解教育的适宜性，调整、改进工作，提升教育质量。 ”<div> <br></div> 为了提高教师的专业素质，更新教育观念，转化教育行为，掌握保教质量指标的评价工具，有效地促进保教行为和办园质量的提升。陈园长带领大家一起解读《中国幼儿园教育质量评价量表》，以”环境的创设与利用“及“游戏活动的支持与引导”为主要内容，按各项指标内容、评分标准进行讲解。结合照片、视频对内容进行深入解读。 各级教师利用短暂的午休时间，对照自己班区域创设及材料的投放进行研讨并整改。 区域创设和材料投放是幼儿学习的对象和背景。区域的环境和材料可操作性直接影响幼儿活动的质量和经验的可获得性。 各级教师对本级各班实际情况进行自评，小中大三个年级组针对自评情况展开讨论。 <div><br></div> 随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更是重要的教育资源之一，也是班级的“隐形课程”，《中国幼儿教育质量评价量表》一书中“环境的创设与利用”的评价量表，从评价维度和具体水平指标的科学定位，是我们用以质量评价的有效工具。<div><br></div><div> 对户外环境设施检查与整改。</div> 我们将继续深入学习《中国幼儿园教育质量评价量表》的各项指标，此量表能更好地、精准地反映和评价幼儿园教育质量，通过评价提升和改善我园的教育质量。 <div style="text-align: right;">文字编辑：陈清、潘燕红、张育霞</div><div style="text-align: right;">图片收集：陈清、潘燕红、张育霞</div><div style="text-align: left;"> 审核：骆雪琴</div>