市四小“互联网+创新素养”优质课竞赛纪实

月光海

创新

素养

学生

思维

培养

教育

学科

课堂

优质课

观课

策划：常荣华
审核：周 静
图文：王彦华

前言

　　创新素养教育，是以培养学生的创新人格、创新思维、创新方法为基本内容的教育理念；青铜峡市第四小学从课堂、教学、信息技术环境等不断完善创新落实创新素养教育。最近全员进行“互联网+创新素养”优质课大赛，就是把培养学生创新素养实践于课堂教学之上的务实举措。

其中，综合学科赛场正酣，群星闪烁，教师们八仙过海各显神通，以过硬的专业技能；扎实的教学功底；前沿的教育理念；务实高效的创新素养，充分体现了综合学科是学校培养学生创新素养的主阵地，综合学科的专任教师更是将创新素养教育付诸于课堂教学的排头兵。他们的闪亮登场，成为本次竞赛活动中最亮丽的风景线，使我校“互联网+创新素养”优质课大赛更加锦上添花，异彩纷呈。

请欣赏他们竞技角逐的精彩瞬间：

常校长巡视赛课现场

• 　　把创新意识的培养放在首位。创新意识主要是指培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识，包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对事物的敏感、对真知的执着追求，这是一个人创新的灵魂与动力。
  

• 把创新技能的培养作为基础。知识的内化和建构，创新精神和实践能力的形成，都离不开学生亲自去实验、实践。
  

• 校领导在现场观课，前排左起：姜凤霞、周静、常荣华、吴楠。
  

• 评委们和综合组的老师们在观课，前排左起马建军、姜凤霞、常荣华、吴楠等。

• 综合学科的老师们在认真观课。
  

• 　　信息化时代，运用“互联网+”、大数据、人工智能等技术手段，实施跨学科STEM课程、创客教育，培养学生的信息素养、工程思维、技术运用能力，显得日益重要。
  

• 　　常校长深入综合学科组参加教研活动，对教师如何说课、评课进行了现场辅导，尤其对教师如何在课堂中培养学生创新素养进行了解疑答惑。
  

• 　　创新技能是创新素养形成的基础载体，是支持创新的物化形式，主要包括信息加工能力、动手操作能力、熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果表达能力和表现能力及物化能力等。
  

• 　　创新思维是思维的高级阶段，教育要注重培养学生敏锐的洞察力、丰富的想象力、严谨的思考力和内省力等高阶思维；重视求异思维和发散思维的培养，鼓励学生质疑问难，持有不同看法和主张；鼓励学生打破思维定式，多角度、多方面地思考问题；
  

• 　　开设丰富的艺术教育课程，提供形象直观的材料，培养学生的直觉思维和形象思维能力，激发学生的创意灵感。
  

• 　　在信息技术环境下，实现家校沟通，线上、线下分享，课上内涵殷实，课下外延宽广。

结束语 　　课堂需要真改革，课堂改革是教育改革中的核心中的核心，是需要花大力气做融合创新，使之更加妥贴教育规律，模糊学科之间的界限、整合、融合，重构多元课程，提供各种各样不同的存在与场景，满足学生对多元课堂的需求。做教育肯定是辛苦的，只是辛苦的方式不一样，选择了它，就选择了一生的责任和使命，所以自上而下、自下而上，从自我改善开始，路就在脚下，让学生因我们的努力诞生上面图片里更多的美好画面和我和大家分享的更多的美好故事！

让互联网思维犹如奥运会上的卷轴，越展开越精彩！我们还在努力的途中.谢谢大家！