“互学共研•聆听花开”—记莱山区第五小学全体数学教师公开课活动

美友20882982

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，课堂教学质量的提升，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，最终达到最佳教学效果。 2020年9月16日，莱山区第五小学的全体数学老师们在李主任的带领下齐聚一堂，共同聆听耿婷婷老师带来的一堂精彩的数学公开课。 　　课堂伊始，耿老师先是带孩子们做了个愉快的热身活动，孩子们一个个激情昂扬，自信满满，做好了上课的准备。 　　正式开启本节课的学习，首先，通过变换三角形的形状（锐角三角形→直角三角形→钝角三角形）引导孩子们认真观察并说说三角形的变化，进而思考:三角形的形状变了，那内角和会不会有变化？从而引出本节课的教学主题《三角形的内角和》 　　接下来，耿老师带领孩子们进行三角形内角和的研究，这里是本节课的重点和难点，为了实现有效突破，总共设计了三个部分:“量一量、折一折、撕一撕”。🍀1.“量一量”🍀 孩子们以小组为单位，互帮互助，用量角器动手测量，初步判定三角形的内角和在180°左右。 　　🍀 2.“折一折”、“撕一撕”🍀 这两种方法都是将三角形的三个角拼在了一起，成为一个平角，成功得出了三角形的内角和是180°的结论。 这一方法较之“量一量”的方法能够更加准确，避免了测量中存在的误差。 　　在本环节中，耿老师采用小组合作的形式进行探究，充分体现了学生的课堂主体地位。孩子们的小组讨论氛围热烈，你一言，我一语，争先恐后积极发表自己的想法，充分培养了孩子们的小组合作能力。 　　在得出“三角形的内角和是180°”的同时，引入数学文化教育，希望孩子们通过了解伟大的数学家的故事，受到激励，奋发图强！ 　　接下来，到了知识的应用环节，孩子们利用学到的新知识“三角形的内角和等于180°”去解决生活中的各类问题。 　　耿老师由易到难、层层递进的问题形式对孩子们发起了疑问，孩子们也在解决问题中一步步提升，将知识进行了巩固和完善。 　　下课前，耿老师带领大家对整堂课的知识进行了梳理总结，运用思维导图的形式将“猜想→验证→总结”的过程进行串联，使孩子们对整堂课的知识有了深刻领会。 　　在总结完毕之后，借由“三角形的内角和是180°，四边形的内角和是360°”这一结论，思考“你知道五边形的内角和是多少度么，六边形的呢”，引发孩子们在课下继续深入思考，这样的课堂结尾耐人深思，意犹未尽！ 　　🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀 耿老师的课堂严谨有序，语言娓娓道来，对于孩子的点评诚恳贴切，重视孩子的课堂主体性，重视品德教育和数学逻辑思维能力的培养。 　　课后，我们数学教研组成员对耿老师的这堂课进行了点评。 丁兆辉老师认为耿老师的习题难度层层深入，由浅入深，少而精，合理高效。 梁淑萍老师认为耿老师的课堂评价语言丰富而恰当，有针对性，又有激励性。 李佳辉老师等几位老师认为耿老师数学课堂游戏环节很新颖，学生们兴趣盎然。中间设置的数学文化环节，让学生感知数学家的伟大，重视对学生德育的培养。 最后，李青主任对本节课进行了全面的总结，就如何备好一节课提供了思路，同时，对年轻教师提出要求和期望，激励年轻教师要积极学习，吸取长处，争取让自己更快地成长！ 　　🍀磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时 🍀 本次教研活动使我们获益匪浅，大家意见的碰撞，也使得我们增长了许多经验。愿我们不忘初心，立德树人，展现五小人的喜人面貌。