<p>我的国培故事</p><p>—— 一场心与心的碰撞</p><p>城关镇中心学校 邹航</p><p>流光飞逝，岁月的年轮不会倒转，但是那段首届《三峡之春 未来课堂 》的国培之旅，成为了我心中最珍贵最难忘的白月光。</p><p>思绪飘向2016年，那个草长莺飞、生机勃勃的5月，我和竹溪县的几位老师一起远赴宜昌，去参加由北师大中国教育创新研究院携手宜昌市教育局主办的首届“全国小学数学课程与教学观摩研讨会”，十多位专家、名师全部聚集于此，全国各地的优秀教师纷至沓来，那是我从教第二年参加的如此大规模的研讨会，别提我的心情有多激动了！怀着一颗感恩的心，“如同饥饿的人扑在面包上一般”，急切渴求大师们给予的“养料”。</p><p>一、“课堂是一种师生对话”</p><p>有位让学生叫他“华哥”的老师，在课堂上总是努力建立和学生之间的“关系”，以此作为教学展开的基础。正是基于这样的教学重点的转移，所以，“华哥”的那堂课结构比较松散，但是整堂课学生的气息、师生对话的气息弥漫开来。那堂课，“华哥“通过让学生把教学情境图演成4集课本剧，并让学生解说，最后课堂也出奇的精彩，而这样新奇的教学体验，只会让孩子更亲近数学，“课堂是一种师生对话”，说的就是师生之间基于信任的关系、倾听的关系，展开心灵交流的状态。</p><p>课后，“华哥”问了孩子们，“你们喜欢什么样的课堂？”“有趣；说错了没有人笑话；生动，使我们听得更投入；自由的，不要拘束；有幽默感；表演型的；经常让我们自己探索问题……孩子们说的条件中，居然没有一条和教师的专业素养有关，而是和教师自己是不是一个有趣、丰富、公正的人有关。孩子们的回答，不正是提醒我们教学的关注点吗？</p><p>2、 “没有课件的课怎么上？”</p><p>没有课件，为什么还能出来很好的成果？因为课件本身就不是这堂课的重要因素——这提醒我们教师，课件真的那么重要吗？您不用课件可以上课吗？技术服务于我们的目的，不是束缚我们的思维，而是更好的为我们所运用。</p><p>对图形的认识孩子是有经验的，所以一开课，罗鸣亮老师直接拿出一个信封，让同学们猜一猜，再拿出平行四边形让孩子感受，一孩子说“我老家的楼梯就是这样的”，还有学生说平行四边形是长方形的“拉扯版”，形象生动，以至于后面课中多次出现。这表明，孩子们喜欢贴近自己的语言来表达概念，教师的教学可以追求让学生“用自己的话表达出来”，不用死扣字眼。</p><p>是的，我们上“几何与图形”课程，就是要基于孩子已有的认知经验来整理。图形的辨认是在本质的辨认中让孩子加以区分的。什么是梯形？可能我们的孩子会倒背如流，但在生活中看到的，他却没办法认出这是梯形，所以图形之间的关系是要靠对比来沟通的。</p><p>一份礼物、两个信封，整堂课让孩子们带着好奇心猜想、见证，讲道理、玩游戏，孩子们在学习的过程中，一直意犹未尽。而罗老师的幽默风趣、对学生的爱心与耐心以及驾驭课堂的那份信心，一直深深的印在我的心底。</p><p>三、穿越时空再相见</p><p>2016年，贲友林老师的那句“课堂上，教师能经得起‘沉默’吗？孩子的思维不等于教材的思维。学生常常揣摩‘老师想要什么’，却忘了‘自己想要什么’。”一直深深的刻在我的脑海里。</p><p>教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导——或是对学生精彩想法的放大，或是对学生表达不清的明晰，或是对学习内容中重点，难点、关键的聚集，或是对学生学习中疑点、误点的关注，或是凸显对“方法”的提炼、“思想”的感悟。未来课堂，少了预设，多了生成，在开放性的教学法过程中研讨学生的“真问题”，教师从“学”的视角重构课堂，把学生带到学习任务中，以学生已有知识和观念作为新教学的起点。使教学设计从“为教师的设计”转变为“为学生的设计”，直至“和学生一起设计”。</p><p>2020年疫情期间，我在县教育局组织学习的“千课万人”教研平台上，再一次“见到”了贲友林老师。</p><p>贲老师老师主讲“学为中心”，让我们思考三个问题:学生学什么？学生怎样学？学生学得怎么样？他再一次提出:“解决问题的策略是学生未来学习及生活所需要的数学素养”，以“鸡兔同笼”教学为例，我们要走进学生的心里，遇到学生不一样的想法时，我们能否多看一眼呢？要着力于让每位学生在学习中发挥他们的主体性，挖掘每位学生最大的潜力，让每位学生在求真，民主，合作，愉悦的良好的学习氛围中获得预期的意义建构、能力提升以及身心的健全发展。</p><p>借用陈洪杰教授的话总结：教师是实现“人”的自由、成就“人”的成长的艺术，是一门关于“人”的学问。技术的进步日新月异，但人性的改变却非常缓慢，正因此，孔子时代提出的因材施教在今天已闪耀智慧的光辉！而我们今天就是要在过去、未来，自己、别人的坐标中，找到自己的教学理念和教学前进的方向。千江有水千江月，万里无云万里天！好的课堂教学、教学模式都有相同的光泽，即便是最新的技术，也服务于人们追求自由的目的——且看我们走在追寻的路上！</p><p>此次国培，对我触动非常深，以至于过了这么多年，我对那次培训仍然记忆犹新，也真正实现了“让我们带着问题来，带着收获走；带着梦想来，带着实践的动力和策略走。”同时，我也收获了几位优秀的小伙伴，以后的教研与教学路上，愿我们在彼此看不到的岁月里熠熠生辉！</p>