激励也是一种教育——我的班级教育故事（三）

李八庙小学蔡新春

新的学期，我又接了一个新班。听说，这个班级的学生很活跃。从开学两天来看，总感觉没有进入状态，学生不能在第一时间给予自己压力，完完全全的塑造崭新的自我，他们或多或少还得依从过去的学习生活方式，没有刻意改变自我。 　　我告诉学生，新的学期要塑造一个崭新的自我与过去，彻底告别新的学期新的要求，我在黑板上写下4个字，静、敬、净、竞。“谁来讲讲这4个字是什么意思？”对于三年级学生来说这不是难事，读后他们举起了手。 “静，是安静。” “敬，是尊敬。” “净，是干净。” “竞，是竞争。” 我们继续交流着：“静，你认为需要在哪些地方做到静？”“上课的时候，要安静。”“站队的时候，也要安静。”“写作业的时候，也要安静的写。”“中午吃饭的时候也不能说话，古人云，食不言寝不语。” 　　就这样我们一一讨论就这样，我在黑板上一一板书着，我一边指着黑板上的字，一边读着班规三字歌。 静敬净竞安静尊敬干净竞争上课静敬师长地面净竞学习路队静敬同学桌面净竞纪律用餐静敬规矩仪表净竞两操 　　每一项内容赋值一分。如果一周之内没有扣分奖励一积分。积分卡是在淘宝上淘来的，精美好看颜色很多，我只淘了一分积分卡片，这几天学生一直吵着要看看积分卡，他们看了很是惊喜。有一个同学问：“还有别的颜色吗？”这时，我在想下学期评比的时候积分卡分值多样，颜色各异，恐怕就更好了。在班主任工作中摸清学生的心理，对症下“药”。 如果哪一项做的不够好或者根本没做，减掉一分，在这学期中如果减分值达到20分，即便是下一周内没有减分，也将不能再获得积分卡的奖励，但可以削掉减分削掉一分就成了19分，未来一周没有减分，还将有机会获得积分卡。 　　积分卡兑换尤为重要。一张积分卡可以获得和老师拍张合影，两张积分卡可以获得免写作业一次，三张积分卡可以获得抽奖箱摸奖品一次。四张积分卡可以获得班级活动优先参与权。 我体会：积分卡的兑换要有层次，有梯度，兑换的活动要具有连续性，会激发学生在活动中保持持久的激情。精神层面的奖励永远胜于物质层面的奖励，对小孩奖励带来的危险，不如处罚的危险大，但是奖品对孩子破坏性影响却是比较不容易显出来的，奖品是多余的，而且是消极性的，为了奖品做一件事就等于说这件事本身不值得做。精神层面的奖励对学生的激励作用会更加持久，使学生获得内心的满足感。 学生刚进入三年级，而且，评比内容也不少，为了不打消学生积极向上的激情，我告诉他们：9月份每周没有扣分可以获得一积分；如果你仅扣一分也可以获得一积分。从10月份开始每周没有扣分才可以获得一积分。 　　给学生一个缓冲，严格要求，学生也需要一个过程。我一直认为教育是一门慢的艺术。我们需要给予学生时间，我们有责任等待。播下种子，静待花开，班主任工作的乐趣莫过于此了。