潜心研习勤奋进一腔热血铸师魂

潇湘雨

秋日初霁万象新 开拓展图三小人 精研细论求真意 不负小语不负生 金秋九月秋风起，童话教学踏歌行！9月23日早，三小所有语文老师一同走进四（6）班教室，聆听陈大翔老师执教的部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》。 1、集体备课－教师专业成长的有效途径 　　德国教育家第斯多惠认为：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。本节课，文学功底深厚，温润如玉，课堂上充满亲和力的陈老师关注本单元语文要素，用富有启发的语言点拨学生，努力激发学生学习的内在潜力。陈老师从题目入手，尤其强调“问”的重要性，按照“原生态提问、搭支架提问、提丰富问题”的逻辑顺序，让学生在反复读文中，从局部到整体，从句子到词语，大胆提问，唤醒了学生学习欲望，激发了学生内在潜力，学生在本节课学习了知识，习得了方法。 头脑风暴，多元提问 小组合作，整理问题。 亮出问题，感受快乐。 2、专家点评——教师成长的助力器 一个老师的专业成长，离不开专家的引领。课后，周校长和陕西省特级教师朱允芳老师对陈老师的课进行了专业的点评。两位专家都对陈老师的课堂教学给予了高度的评价和赞赏，并对“如何进行提问策略单元教学？”提出了高屋建瓴的看法，让我们找到了“”提问策略单元”教学的金钥匙。 博采众长，再次研讨 3、再次研讨——瞄准提问策略教学的靶心 　　教师有情怀，学生有希望，热烈研讨是深度的学习，课后，四年级语文组5名语文教师结合大家的意见，一同而坐，二次专题研讨。陈老师结合自己的课堂教学，进行了深入的有针对性的反思，资深语文人朱家涛老师结合自己的教学实践，提出了自己的想法。大家在热烈的研讨中，达成一致：本课作为提问策略单元的开篇之作，第一课时要鼓励学生大胆的提问，并教会学生如何提问，可以针对部分内容提问，可以针对全文的内容提问，还可以针对某一种关键语句，人物命运，人物特点进行提问，让学生学会从不同的角度提问。校本研修让老师们无论在自我精进，还是教学创新方面都有了全新的体会。 陈大翔老师课后反思：法国哲学家笛卡尔说：我思故我在。我国圣人孔子说：学而不思则惘。反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。在教学过程中，我们要常于反思。反思，让人成长更快。今天早晨我上了一节公开课这一课是本单元的第一课，本单元的单元要素是引导学生尝试着从不同角度去思考，提出自己的问题。面对着这具有挑战性的长篇童话，我这位有20多年教龄的老教师，也觉得有点束手无策。周末时匆匆忙忙完成了自己的教学设计和课件制作，总觉得单元要素在课堂教学中没有很好的体现，在我们教研组朱家涛老师，唐小丽老师，张天芳老师，特别是省教学能手朱允芳老师和朱春苗老师的共同指导下，我们又从教学目标、课堂导入等等各个环节做了修改，对多角度提出问题中的“多角度”怎么去理解，产生了分歧和争议，还对第一课时中字词、课文的整体感知等要不要落实，产生了疑惑。在教学过程中，由于本人水平有限，这些年学习也不够，虽然教学各环节设计构思自己觉得还比较满意，但是在实际操作中还是出现了很多问题。首先，我对教师用书和教材的整体把握上挖掘不够，所以单元首页中的重点应该放在引导学生理解“不同角度”，对陆九渊说的那句话，应该自己一句话就引到“提问”中来，而自己过多的在这儿罗嗦导致了课堂环节前松后紧，另外，在学生展示小组问题清单的时候，忘了在黑板上书写提示，导致有些学生还不明白干什么。其次，在对这篇童话故事内容的整体把握上，应该用给提示语填空的方式降低学生的难度，而自己却提了一个漫无边际的问题，“你读懂了什么？而让学生也不知所措，耽搁时间。再者，学生自己整理问题清单的时候，可以记在心里，不用写，这样也可以节省时间，让后面的环节有充分的时间落实完成。课后，本教研组成员，省学科带头人朱老师和周校长提了很多宝贵的意见，在这里我表示衷心的感谢！我也认真地研读了各位老师的评课卡，特别是对他们提的建议都进行了整理和思考，希望以此来鞭策自己的进步和提高，一步步向大师，向专家靠近！ 只有不断地学习和反思，不断地丰富自己的学识，在课堂上才能随心所欲信手拈来，才能将知识点讲解得更加形象生动有趣，才能更好地激发学生的兴趣和求知欲。德国诗人海涅说过：反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。要给学生一杯水,自己必须要有一桶水。所谓：教学不息，学习不止，反思不断！最后再次感谢我们三小语文教研组的各位老师！ 每一次的学习都离成长更进一步，每一次努力都为梦想更进一步，追梦路上，我们并肩前行，新的学期，我们的教育之花定能繁花灿烂！