旧书常读出新意，俗见尽弃做雅人。每周一次的数学组教研活动，每次都有新的收获。本周的教研活动，由许柱校长的《有理数乘法》公开课拉开序幕。 在预学环节，许校长用PPT展示了学生的预学结果，以学定教。 导学部分，小组合作探究。通过讨论学习，碰撞思维的火花。 学生们积极踊跃的发言，勇敢的表达自己的见解，享受课堂所给予的知识的浸润。教师通过提问，感知学生学习的进程。 有了前面良好的铺垫，在达标检测部分，学生都可以自主完成相关习题。许校长一支红笔在手，巡批巡改。时而给予鼓励，时而弯下腰给出指导。<br> <p>示范课结束，张磊老师为全体老师讲解如何录制教学小视频及PPT制作。</p> 学，然后知不足；教，然后知困。在评课环节，许校长首先对本课的设计思路做了阐释。在反复的切磋琢磨中，许校长立足于课标本身，又兼顾学生学情，既切中教学目标，也尊重学生认知发展规律。台上一分钟，台下十年功。教师在备课环节的时间与精力，换来了学生真正意义上的减负，是青年教师学习的典范。 你有一个苹果，我有一个苹果，交换后你我还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，交换后必然多于两个思想。对示范课的研讨，于教者是一种促进，对听课老师是一次再学习的机会。本着这样的发心，七、八、九三个年级的老师分别对许校长的课做出评价。首先，课程采用“悟学课堂”模式推进，预学-导学-悟学环环相扣，互为支撑。不论是从时间维度，还是内容维度，都近乎完美呈现。在学习方式上，让学生小组合作探究，充分调动学生积极性，整堂课注重引导学生思考，并通过层层递进式的追问，发散学生思维，始终以学生为主体。是一节充满数学韵味的示范课，老师们给出了一致好评。<br> 在最后的集体备课环节，徐娅楠主任对集体备课做出新要求，强调在集体备课环节，要精心选择预学题、达标检测题，并在组内反复研讨，最终方可定稿，将集体备课落到实处。 忆往昔，基础薄弱，口碑不佳；看今朝，这里风景独好；畅明日，未来无限可能。