<p> 在浩瀚的中国东海岸，有一座春暖花开的小岛——崇明岛。</p><p> 几年前，一位教授辞去教职来到这里，想为来自世界各地的孩子打造一座充满惊奇的校园。他期望，在这里，每一个孩子都能被尊重，每一个教育细节都能被认真打磨，每一个梦想都能被悉心呵护。</p><p> 白纸上好画最新、最美的图画，然而从无到有的过程，却比人们想象得更艰难。可正是这克服万难的坚毅，赋予这所学校以自强不息的力量。</p><p><br></p> <p> 之所以选择这本书来分享，是因为在这所岛上学校的叙述里总能找到我们三小的影子。三小也经历了从无到有，艰难立校的过程。李海林校长的“有温度的教育”的美育理念和张校长“聚一批有情怀的人”的和育文化也有异曲同工之妙。</p> <p> 这本书中，让我感触最深的是里面有一篇名为《关键要有一颗金子般的心》的文章。我们都想成为学生喜欢的老师，那么学生喜欢什么样的老师呢?最风趣的老师?最负责任的老师?最有爱心的老师还是最有学问的老师？如果要用一句话来概括的话，就是要有一颗金子般的心。你在学生面前，如果你真的不够正直，如果你真的不够光明磊落，如果你真的不够大气、智慧，如果你真的不够真情投入，让学生看穿了你，你在学生面前没有形象，没有了亲切感，没有了信誉，没有了爱戴，你就真的很难“混”下去了。老师们，到底如何与学生相处?一句话:“怀着对学生的爱，真诚地对待他们。”我们要与学生进行心与心的交流，要把学生当作一个活生生的人。老师们，学生不只是你们的工作对象，还是你们的思想、情感的交流对象。你们要有一颗童心，才能经得起他们那清澈的心灵的映照。</p> <p> 教师这个职业与其他职业都不一样。有的职业工作对象是物，你冷一点儿，“隔”一点儿，可能也没有不妥，例如流水线上的操作工之于机械零件。有的职业，它的工作对象虽是一个个具体的人，但往往其从业人员与工作对象之间的交往是一次性的，是短暂的，例如大巴司机之于乘客。热情一点儿当然好，但也不用一个一个套近乎。但是，教师不是这样，我们的工作对象是一个个具体的、活生生的人，是与之朝夕相处，一处就是一年、三年、五年，甚至更长时间的学生，他们是一个个完整的生命体，他们有思想，有冲动，有克制，有愤怒，也有渴望。教师这个职业，需要倾情投入，太冷的人，与外界太“隔”的的人，当不了好老师啊!</p><p> </p> <p> 正如这本书中最后对我们的忠告，老师们， 我们既然选择了教师这个职业， 走进了教室，就要向孩子们敞开自己的心扉。至少在那一刻，我们要和孩子们一样，有一颗金子般的心。这样才能赢得他们的心，成为他们最喜欢的老师。</p> <p>撰稿：孟英英</p><p>审核：石妞妮</p>