邀红叶🍁共舞，赏名师课堂——记语文低段校立标课

黄成铖

红叶知秋意枝头柿子红相约立标课共赏名师风为了带领老师们在开学初快速进入教研状态，9月23日，学校特意安排由据有示范引领作用的吴爱红老师开展一场精彩的校级立标课活动。 吴老师通过精心设计，与组内老师多次研讨，反复磨课试讲，不厌其烦，精益求精地备课，带给了我们一节高效规范的课堂。吴老师更是通过精彩的课堂教学和精湛的教学语言艺术，激发了孩子们的学习兴趣，点燃了孩子们参与的激情。整堂课都闪耀着智慧的光芒。 吴老师执教的是一年级上册识字5——《对韵歌》。《对韵歌》是摘取《声律启蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，朗朗上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。 瞧，孩子们参与的热情多么高涨！端起书挺直背，挺拔的坐姿必须点赞👍 一张张稚嫩的脸庞一个个挺拔的身影，这哪像一年级的小豆豆呀，在座的听课老师无不称赞吴老师真是教学有方…… 教学中，吴老师循着课标提出的“结合学生的生活经验”等要求，根据低年级儿童的心理发展特点，结合图文对照，理解字义，联系生活在认知拓展中识字，抓特点，形象化识记，组词拓展等采用了多元的方法和策略，尤其是看图识字、字理识字生动形象，在识字过程中引导学生识记字形，理解字义，让学生大量积累词汇，以提高学生的识字效率和提高语言表达能力。关于“虫”字的教学让人印象深刻，吴老师出示“虫”的古文字，讲解道:“在古代，虫代表蛇的意思。你们看，三角形的部位代表蛇的头部，下面的线条是蛇的身体，古人还用‘虫’代表不同的事物呢，他们把老虎叫作‘大虫’，把蛇叫作‘长虫’，现实生活中虫字还有更有趣的用法呢，爱看书的小朋友叫他书虫，爱偷懒的就叫懒虫，爱上网的就叫网虫等。”作为教师，在课堂教学时不能局限于让儿童就识字而识字，还应当帮助儿童了解祖国文字背后的故事和文化，并从中学会识字方法，这是语文老师的责任所在。吴老师是我们学习的榜样！ 一年级的小豆豆在吴老师的循循教导下，积极发言，勇于表现，有一位孩子竟然还说出了“乌云密布”“万里无云”这样的四字成语，果然活泼有序的课堂总能带来意外的惊喜！ 最后吴老师在学生们熟读的基础上又采用多种形式的背诵：齐背——指名背——同桌互背——男女生赛背——拍手背等等形式，提高学生学习的兴趣，让学生达到熟练背诵的目的。这样多种多样的读和背，能使学生在快乐中识字学习，并取得了很好的教学效果。 学累了，就放松放松我们的小身体，快速投入到我们的书写环节…… 吴老师在写字教学中特别重视三到位——基本笔画到位，教师范写到位，描红临摹仿写到位。孩子们听得详细，自然写得到位！吴老师先让学生准确细致地观察笔画在田字格中的位置，观察哪笔最高哪一笔低些，起笔点等，记住范字的基本笔画，间架结构，让学生在书写前对范字有清晰的印象，做到将“眼中的字”具化为“心中的字”。在吴老师的这节课中，各种用来组织课堂的口令运用得自然到位，我印象深刻的：小手伸到半空中，老师板书我书空；吴老师教给孩子写字小窍门：　　1、看　2、写；3、对照；4、修改。一个更比一个好👍 精彩的课堂展示后，各位老师收获颇丰！吴老师细心为我们分享她备课、试讲的心路历程，有遇到瓶颈的苦恼，还有同事之间互帮互助的暖心，大家一言一语的鼓励与金点子，给了吴老师极大的鼓舞。一堂优秀的课堂总是承载了很多很多……透过吴老师的教案我们便能感受到她字斟句酌的用心！ 我们组的关老师和吴老师纷纷谈了自己的听课感受和心得，对刘老师的课给予了充分的肯定。关老师从多元识字识用结合；写字教学三到位和诵读多形式，熟练巧背诵，目标达成三个方面出发充分肯定了吴老师的课，帮助我们年轻教师整合教学思路！吴飞老师多次陪伴吴老师试讲磨课，对吴老师的教学设计分析得细致到位，吴飞老师抓住如何培养孩子听的习惯，就吴老师的课堂给予了我们年轻老师学习的方向，她细致提出了许多课堂的闪光点，点对点地教我们如何让自己课堂向名师课堂靠近！听了两位老师深入细致的点评让我们受益匪浅…… 我们亲爱的刘校长百忙之中，也莅临听课和指导。 最后，孙主任也对吴老师的课和讲座给予了高度评价，并对小学低段语文提出了期望。孙主任在繁忙的工作中挤出时间制作ppt，帮助我们年轻老师尽快了解低段阅读教学思路，通过孙主任的解读，我们了解了低年级的阅读教学分为识字写字和朗读背诵，孙主任还细致为我们讲解各板块的教学目标，以及分享于永正老师与学生的相处之道。最后由于时间原因，孙主任来不及细细与大家分享于永正老师的为师之道，便一次又一次倾心推荐大家去阅读于永正老师的书籍——《做一个学生喜欢的老师》。各位老师听得津津有味，久久不愿离去…… 层林尽染秋兰飘香。愿实验小学每位教育人的果园里都能瓜果飘香！