解落三秋叶，能开二月花———长治市中小学新课程改革培训

上党区光明小学

秋花似梦，捧出星月的甘甜。

秋色如画，饱览独特的风景。

秋情慢慢，等待春意的复苏。

　　为深入贯彻《长治市深化基础教育改革十大行动》精神，继续落实《长治市关于中小学课堂教学改革的实施方案》，进一步推进课堂教学改革，全面提升教学质量。2020年9月23日，长治市教育局特邀思维导学倡导者，清华附中专家房超平在长治市中小学课程改革培训会上做了《“三导”教学设计与实施》专题学术报告。

　　今天培训先围绕什么是“课堂改革”？引发与会教师的思考，课堂改革要站在学生的立场，从学习革命入手，减轻学生负担才能提高教学质量。教师的职责不只是备课、教课，更是帮助学生构建单元知识脉络，理清主干知识，了解基本教学内容，关注知识之间的联系。正如叶圣陶所说：教最终是为了不教。

　　基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心一定在课堂上。课堂革命的对象是解决三个方面的问题，即对教育规律认识不充分、对学科规律认识不充分、对认知规律认识不充分，目标不清晰、路径不清楚、问题不精准，是课堂教学存在的普遍问题。集中到一点，就是对学生行为习惯缺乏足够的全面的认识。解决这个问题，可以从以下三个方面进行探索：

1.强化思维能力。加强思维科学的学习、研究和应用。围绕思维力的大小、方向和作用点，突出高阶思维能力培养，进而全面提升学生的学习力。

2.处理动静关系。课堂教学中，既要组织有效的活动，让学生思维和行为动起来，也要留足学生冷静思考的时间和空间。

3.改进学习方式。强化整体学习，创造学习和对话学习等方式的运用。

　　房老师还指出，在部分学校或部分教师的课堂教学中。教师处于附属地位，“教”围着“学”转，教师的引导作用严重缺失，解决这个问题，可以从以下三个方面进行探索：

1.强化教学设计。按照“三导”思路进行教学设计，做到目标导航、路径导引、问题导向。

2.突出引导作用。加强包括音频视频资料在内学习资源的建设、整合、优化教材和教学内容。

3.反思教学常识。对“认真预习、专心听讲、勤奋学习、理解记忆、熟能生巧、举一反三”等老生常谈的教学常识进行深度反思。

　　要素评课环节也是对课堂教学的理性思考，学校需要建立细致完善的课堂评价流程，包括“自评”和“他评”，执教者从实施反差，经验复制，不足之处，改进措施四个维度自评。观课者进行相关补充，使教师对课堂的理解逐层深入。

　　老师们一边认真听取报告一边认真地记录笔记，在现场互动中，房老师还与老师们深入交流，对彼此共同关心的话题交换意见，老师们受益匪浅，收获良多！

　　冷秋，冷晨，冷落叶。

暖情，暖意，暖人心。

课改我们一直在坚持：一路艰辛一路行。为期三天的培训，虽然短暂，但是老师们收获颇丰，通过学习使我们更加明确了课改的方向，坚定了课改的决心，相信只要我们坚守课改初心，牢记育人使命，长治教育的课改之路，必能走出自己的特色！