<p> 秋风草色天气凉，草木摇落露为霜。9月23日，50名万州区骨干教师走进上海实验小学，开启了美好的学习之旅。学员们观摩了四位老师精彩的语文课堂，四节课分别呈现了四种不同的课型，给大家带来了一场视觉和听觉上的饕餮盛宴。</p> <p> 曹光彪小学的平丽娜老师执教的阅读课《爱迪生孵小鸡》，从课题入手，整体感知，深入学习，理解感悟，重点抓住爱迪生提出的四个问题，感受他的“好奇”和“傻劲儿”。在理解课文时，紧紧抓住两个“这”字，教给学生联系上下文理解内容的方法，训练学生的概括能力，一步步指导学生规范准确的进行表达，让学生的表达能力真正得到了提升。</p> <p> 实小青年教师羊帆执教的古诗《夜宿山寺》，聚焦单元语文要素，通过图文对照，联系生活，想象画面等多种方式读懂古诗，展开丰富的想象感受山寺的高。让学生入情入境地诵读，感受“诗中有画、画中有诗”的意境美，整节课趣味盎然，让人意犹未尽。</p> <p> 刚出道的楼晓薇执教应用文写作《学写留言条》，课伊始，老师通过讲故事，创设情境，让学生对比感受留言条的作用，激发写作动机。然后借助例文搭建支架，一步一步地引导学生掌握留言条的内容和正确格式。让学生在对比中学习“清楚简明”的表达方法，从而总结出写留言条要做到：要素齐全、格式正确、清楚简明。由说到写，放手让学生练习书写留言条，并用表格进行自我评价和老师评价 。</p> <p> 来自长宁区江苏路第五小学副校长李碧云美丽优雅、知性大方。她执教了三年级上册阅读策略单元略读课文《胡萝卜先生的长胡子》。李老师从“课题”“发愁”“省略号”“营养”四个预测点切入来展开教学。根据故事内容，概括胡萝卜先生胡子的特点；根据故事题目、插图，故事内容和生活经验有依据的预测情节的发展与故事的结局，提供平台让学生去实践，感受多种可能性。驾驭课堂游刃有余，引导学生巧妙得法，让学员们佩服不已。</p> <p> 课后，她还对预测单元略读课文的策略实践进行了自我剖析，就现阶段单元视域下的课堂教学设计与实施提出了几点建议：</p><p> 1.单元视域下的精读课文和略读课文的目标要一致且集中。</p><p> 2.单元视域下的精读指导课文和略读实践课文的教学策略，要体现老师示范指导和学生阅读的过程。</p><p> 3.单元视域下的精读指导课文的目标定位和阅读策略路径的梳理要明确，实施要到位。</p> <p> 这四堂课充分体现了“严、实、细、活、深”的教学特点，聚焦单元目标，落实语文要素，注重方法指导以及思维和表达的训练，给我们的课堂教学提供了很好的范例。</p> <p> 老师们也清楚地认识到：在平常的教学中，只有全面深入地解读教材，做到“教材胸有境，入境始与亲”，精准定位教学目标，并围绕目标设计有效的教学活动，才能在课堂上遇见最美的风景，听到花开的声音。 </p><p> (第三组供稿）</p>