“研课磨课”---我们在路上——记奈曼旗数学工作坊一、二年级组与沙日浩来学区中心校校本教研结合磨课活动

郭英华

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。让我们在实践中不断磨练，在磨课中收获快乐，在课堂中提升自我。我们坚信:只要付出与坚持，成功就会离我们更近！ 　　开学初，教研室张英杰老师布置了本学期名师工作坊工作任务。本学期活动主题：大问题驱动学习课堂样态研究。活动将以线上研课线下上课与学校校本教研结合的方式进行，工作坊分年级组进行线上磨课活动。 　　结合工作坊计划，组长何会平老师制定了详细的磨课计划。 　　我作为本次磨课活动第一个主备人，上传了一年级第三单元《1～5的认识和加、减法》的第一课时“1～5的认识”初案。 　　在工作坊何会平组长和我校李敏主任的引领下，组内老师迅速针对初案进行研讨。 　　再次上传修改后的教案。 　　我从以下6个环节阐述自己的设计思路:1.创设情境，引入课题。2.动手操作，摆一摆。3.借助计数器理解1～5的顺序。4.动手操作，熟练写数。5.练习巩固。6.总结收获。 　　“1～5的认识”是小学生学习数学的开始，在教学中，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。本节课我注重引导学生去动手操作和合作交流。1、数一数.数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。2、写一写.写数字是学生初次接触，先由学生观察课件展示，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。注重培养学生认真书写的习惯。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。 　　很荣幸得到教研室张海主任、张英杰老师及各位同仁的指正。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，我们正是在“磨课”的过程中，不断地成长，不断地进步。 　　在李敏主任的领导下，我们数学组也进行了评课。 　　经过研讨，我再次进行了磨课。这一节课，孩子们动手、动脑、动口，在互动中学习，在活动中收获！ 　　叶澜教授指出：“教师写一辈子教案成不了名师，但写三年反思就可能成为名师。”通过反思进行教学再设计，这样的课堂才有实效性。 我的教学反思: 本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”这部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写１～５这几个数字。因此，在今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验，根据学生情况进行教学。 　　本次磨课,我们发挥了集体的智慧,磨出教师创新思维的火花,磨出教师合作交流的默契,磨出教师把握教材的深度,磨出教师揭开教材的高度。 我的收获: 1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高，磨课的过程是学习、研究、实践的过程,是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案。在磨课中,为了得到更好的教学效果,我花了不少心血,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节，对如何调动学生的积极性、如何处理教材等,进行了反复研讨，通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升，研修的过程就是教学能力提高的过程。 2、磨课让我们不断地审视自我,反思不足，磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机会,最大地激发了教师参与教研的潜能。 “研课、磨课”——我们在路上！