<p> 通过这几天的国培学习和幼儿园实地参观，对于我个人来说不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。今天有幸到聆听了合肥安庆路幼儿园教育集团总园长李峥园长《成长在路上——幼儿园教师班级管理之道》的讲座，“班级管理”对于我们一线的代课教师来说真的是非常重要的一项工作，想要做好管理工作，首先要清楚谁是管理者?管理的对象管理的内容是什么?该如何管理?</p> <p> 对于幼儿园老师来说，管理者就是本班的三位老师，三位老师要相互配合，统一教育方向，向着一个方向发力，把这力量拧成一股绳，这样才不容易出现分枝；而管理的对象管理的内容包括我们的小朋友，班级内的物品以及时间信息的管理，李峥老师说：“看一个老师班级的样貌就能了解这个老师班级管理的能力”，大概意思是：如果一个班级里面干净整洁、井井有条，说明这个老师管理能力不错，相反，如果一个班级乱七八糟东西随意摆放，则说明这个老师班级管理能力有待提高，一个合格的管理者不仅能做到对班级物品的有效管理还要做到对时间的合理分配对信息、言论的正确引导，重要的是能“管理”好我们的幼儿，这叫说到了管理的方法，我们管理的对象是幼儿，幼儿的想象是天马行空的，我们不能一味的去指挥、命令幼儿，而是充当一个支持者、合作者、引领者的角色，在幼儿遇到问题时选择恰当的方法出现，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿以自己的方式学习，并给予幼儿安全感和信任感，在这一点李峥老师给我们举了两个案例让我们讨论:</p> <p>案例一：你更喜欢哪位老师?A老师：xxx你去把地上的玩具捡起来，（指挥命令型）；B老师：xxx地上掉了很多玩具，我们俩一起把玩具捡起来放到玩具筐里好不好?（沟通交流型）；当然，大家都喜欢B老师的管理方式，虽然说老师是管理者，但这种管理应该建立在平等的条件下，让孩子感受到被尊重，这样他才能学会去尊重别人。</p> <p>案例二：老师在一项活动中夸奖了一位小朋友，并答应他下次活动时奖励他一个小贴画，小朋友很激动的点点头，事情过去两天了，老师已经忘记这件事了，而小朋友却牢牢的记着，嘴里还一直念叨着贴画，描述的是有模有样，园长老师知道后连忙找到该老师让她抓紧时间去买这样的贴画奖励给这个小朋友，这个贴画该不该买?这个贴画一定要买，既然答应了就一定要做到，做不到就不要应允，不要去欺骗一个孩子幼小的心灵，答应的事你做不到孩子就不会再相信你了，只有我们在孩子心中树立了威信，才能更好的去“管理”幼儿。</p><p><br></p><p> 回顾几年的教学工作，在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱职业，关心幼儿；建立平等的师幼关系，这样才能更好的完成班级管理工作。</p>