实验小学—“点面结合写场面”六年级语文组语文要素教学回顾与研讨

册山小学高良

2020年9月23日，实验小学组织了一场隆重的教育研讨会，本次研讨会的主题是“’点面结合写场面’-六年级语文组语文要素教学回顾与研讨”。庞校长、张校长以及全校语、数、英、体、美教师均参加了研讨会，另外参加此次研讨会的还有各个学校优秀教师代表。 研讨会主要分为三个环节。第一环节：如何落实一、二单元的语文要素。第二环节：周老师分享习作教学。第三环节：分享集体单元备课。 每个优秀的教师都以一篇课文为例，讲解自己是如何在这一课中落实语文要素的。刘老师就以《草原》为例，讲到“要落实语文要素，一是要让学生产生联想，从实际的生活出发；二是结合课后思考题理解课文。”韩老师以《狼牙山五壮士》为例，她说“从人物的语言、动作、神态，体会英雄的大无畏气概，从而对学生进行爱国主义教育。”八位老师从不同的角度出发，详细的阐述了如何落实语文要素。 在八位老师对“如何落实语文要素”这一问题进行详细的标阐述之后，黄容老师和田华老师对八位老师给出了极高的评价，她们是这样说的：“八位老师对新教材把握得很精准，围绕语文要素展开教学，进行测验来检验学习效果。”黄老师还特别指出了一个重要的内容，那就是“教什么比怎样教更重要”。 周老师分享习作教学，她指出，习作教学使绝大多数老师头疼，如何有效的开展习作教学，是所有老师值得深思的一个问题。周老师针对六年级语文上册第一单元的内容，提出了几点：1.总体把握每一单元习作的目标。2.发挥学生的想象力，如何发挥？就得要求教师精准的备课。3.引导学生写什么，怎么写。 第三环节分享集体备课。新课程理念提倡合作，不仅是对学生学习方式的合作，还是教师教育方式的合作，集体备课有利于把个人优势整合成集体优势。 陈永军主任对研讨会做出总结，他表示，开展研讨会的意义和实质不是在于一定要研讨出什么样的结果，而在于给大家呈现的信息量。并且提出为了更好的发挥实际的督察、侦测功能，希望各个教师以分析学生为主体的建议。 庞校长在研讨会的最后做总结，他说：“今天开展的研讨会就是一场破冰行动，我们要让学校教师的工作姓教，教研活动的目的就是找出自己不明白的地方。” “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，实验小学的明天一定会更加精彩。