<p> 2020年9月21日，红枣醉人，饼香满城。柳林县“家乡好教师”数学工作坊成员欢聚一堂，盼望已久的专家入校指导活动终于姗姗而至。</p> <p> 专家入校指导活动在柳林一中举行，由杨洁婷老师主持。参会人员有上海方略致远专家组一行三人，有柳林“家乡好教师”项目部冯里平老师及数学工作坊全体成员。本次活动的目标是通过同课异构、共同研讨、专家讲座等形式，指导教师在实践中进一步加强对复习课模块教学的理解和研究，重点讲解不同类型的复习课对应的上课方式，指导教师加强复习课效率。</p> <p> 上午培训活动开始。首先由柳林一中曹捻贵老师主讲《三角形》复习课。曹老师经验丰富，整堂课主线明确，从知识梳理到基础训练，再到思想提炼，最后是变式训练，一气呵成！而且曹老师特别注重务实，点题对应、一题多解、方法点拨、归纳总结，丝毫不落。与会教师听完后，都暗暗为曹老师点赞。</p> <p> 接下来是成家庄中学的宋永斌老师主讲《一元二次方程》复习课。宋老师以实际问题导入，顺学而导，把知识点的梳理依附在具体的题目上来进行知识的建构，然后选取有针对性的例题进行了思想和方法的提炼。整堂课流畅自然，给人一种水到渠成之感。</p> <p> 最后是上海专家王丹群老师为我们同课异构了一节别开生面的《一元二次方程》复习课。王老师高屋建瓴，跳出章节内容，关注一元二次方程与一元一次方程及二元一次方程的内在联系，选题有针对性，指向明确，注重化归思想的提炼，让学生真正意义上做到对知识的融会贯通。</p><p><br></p> <p> 课后，与会教师对三位老师的课做了讨论，王艳芳老师和王建宏老师还做了精彩点评。压轴的是上海专家沈顺良老师对三节课的专业点评，与会教师听完沈老师的金玉良言，真是茅塞顿开，受益颇多。</p> <p> 下午专家沈顺良老师又做了题为《知识素养视角下的复习课》的专题讲座，高屋建瓴地对与会教师进行了系统的指导。沈顺良专家老师从一个中考典型试题的单元与素养要求说起，具体分为认识复习课单元复习课章节复习课中考复习课四大类具体来说：一.复习课的特点：1.重复性（复习课，反复的学习，全面了解的基础上重复学习后提高认识层次，已使学生掌握知识、形成技能、获得能力。）2.概括性（横向纵向整理知识的形成过程和知识间的内在联系，概括出数学思想方法，常用知识结构导图及结构图中体现的类比和或特殊到一般等。）3.系统性（常用表格式对照如一次函数与反比例函数的系统内容和异同。）4.综合性（一是梳理内容成整体，二是综合运用中提升能力。）复习课分为两大部分，一是知识提要的设计，二是问题的设计二.章节复习课四种策略策略一：四环节复习，即环节一复习巩固概念各知识点。环节二设置体现知识与方法的典型例题，分类整理构建完整知识网络。环节三关注题型的变式，讲练结合突出方法的巩固和能力形成。环节四注重知识联系，提高综合运用知识能力。策略二：题组串知识，顺学而导策略三：思维导图运用于复习课三.中考大综合复习课特点：1.整体结构依据初中知识逻辑关系分成单元。又把原来相对孤立的知识。简约的知识结构如方程分散在不同阶段，复习时需要建立方程的知识体系，建立方程与代数式，不等式及函数间的联系，在此过程中深化知识理解，体会方程中知识关联和应用的数学建模和转化思想，训练解方程的运算技能发展方程模型解决问题的能力，在解方程过程中将顺利建立方程模型中讲思想，讲操作程序。2.一般观念引领。与核心概念和理论相关的研究问题的一般套路即研究对象的引入与问题发现。研究内容的确定与问题提出研究思路的规划也叫方法的形成，也就成果的整理与总结，一般观念引领策略及为用一般观念引领学生进行单元知识的整体回顾，整理和应用。3.直观化，尽量用直观的图形表格模型等表示知识结构和思考过程。在运用知识解题时，对一些重点和难点问题，采用图示方法表示出其原理，可帮助理解解题过程的基本原理和蕴含思想。4.基础复习课的练习主要包括三方面，一是对知识系统中核心知识及其关系的理解，二是选择性地应用核心知识进行简单计算的推理，三是训练运算列式画图推理的基本技能。</p> <p> 在沈老师深入浅出理论的引领下,勤奋好学的老师们个个精神饱满，认真地做着笔记，来不及写下的就用相机拍下，热切交流着关于问题的解答、话题的描述，教学的设想......那么专注，那么用心！对于渴望提高进步的年轻人，无疑是春风化雨，雪中送炭，必将产生不可估量的效果。 精彩的瞬间往往短暂，本次活动如一场知识盛宴，不禁让人回味无穷。</p><p><br></p> <p> 随后，参训教师与专家老师进行了互动，就平时教学中的困惑和不解向专家老师与专家老师做了交流。在学员们求知若渴和专家老师谆谆善言的氛围中，专家入校指导活动落下了帷幕！</p> <p> 作为家乡好教师，我们将在追梦的路上携手同行，共续友情。心动、行动、创造感动！</p>