<p> 本周教研，我们共同观看了张艳芳老师讲授的省级优质示范课《3的倍数特征》。虽然是第二次听这节课，但每次听，还是能收获不一样的感受。</p><p> 本节课张老师分成了两层进行教学，第一层是探寻3的倍数特征，第二层是探究为什么3的倍数特征要看各位之和。</p><p> 在第一层教学中，张老师以学生原有认知为基础，利用学生刚学完“2、5的倍数的特征”产生的正迁移，运用在百数表中找倍数、找特征、举大数验证最后总结的四步法来引导学生自主探究3的倍数的特征。在第二层教学中，张老师通过回顾2、5、3的倍数特征，引发学生的认知冲突，为什么2、5的倍数特征只用看个位，而3的倍数特征却要看各位数之和呢？这是本节课的一大难点却也是教学的一大亮点，张老师让学生运用数学小帮手－方格图和数位表，从117入手，在数的组成和倍数关系上分析了其中的数理，学生逐渐从中得到了一些领悟，117百位和十位上的数除以3所得的余数就是该数位上的数，所以各数位上的数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。</p><p> 本节课给我感受最深的就是张老师基本功的扎实，备课的深入以及课堂环节的环环相扣、层层递进。好的数学教学，是将数学知识、数学方法、数学思想融为一体的教学。我需要学习的地方还有很多很多，我知道这个学习的过程是痛苦的，但开出的花确是美丽的！</p>