像树一样生长！

瑜倩

王嫚老师让学生课前背诵儿歌。 开课：写明识字课板书“树”师：小朋友们能给树组词吗？生组词。师评价：你们能从树的大小、种类来组词，真棒！ 出示自学提示一师：请学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 点读生字，师一一点评。点评多样且有针对性。 去掉拼音帽子，开火车读生字。齐读生字，三遍。师挑出容易出错的字“银”，让学生多读几遍。 师：生字宝宝变换队形，谁来读？点读，一一点评 师引导学生多种方式读词语1.自读词语。2.开火车读词语。3.齐读一遍 师摘橙子，练习读生字。 师：1.读完了生字，相信你们的课文一定也读得不错。2.点读后拍手齐读课文师评价：读得流畅，字音也准。 自学提示二认真读课文，圈出树的名字。如果圈少了则自己核对一遍，纠正过来。 老师把树名都请出来了，请大家开火车读。 师请小老师领读并贴上树名卡片。 师让孩子们看图片再读树名。 1.这些树名藏着我们今天要学的生字呢！谁来读？2.你们看这些生字有什么共同点吗？介绍木字旁，表示和树木有关的字。介绍形声字的特点。 师：运用白板和PPT介绍形声字，形旁表意，声旁表音。 师让孩子们运用形声字的特点猜猜这些是什么树？这个字念什么？ 律动：听和树有关的儿歌，轻松的节奏让孩子们得以放松 请同学们说识记方法。师相机小结识记方法：加一加，减一减，编儿歌。教孩子们写字一看结构，二看比例，三看关键笔画。 师范写，生一笔一划书空。书写口令员：左手拿笔，右手压书，胸离桌面一尺，四周注意留白。 生练习写字，师巡视后师生共评，先说优点再说不足。 看，教室后面挤满了听课的老师！除了密切关心青年教师成长的欧阳书记，还有特意调课而来的语文老师们。如果你细心去瞧，会发现教音乐的聂老师也在默默听课，记着笔记。 下午低语组的教研活动，老师们针对王嫚老师的课进行了评课。 王嫚老师的师傅田喜莲老师首先评课她说：“王老师让孩子们用多样化的方式识字，尤其是形声字的学习是本节课的亮点。对学生读字时，评价语有指向性。”同时，田老师对王嫚老师也给予了厚望，遂提出以下建议：“读书方法的培养要从点点滴滴做起。要让孩子养成边读边思考的好习惯。同时，孩子们拿起书的时间太少，读书时间太少。老师检查学生生字读音是否准确，不要以课件为主。另外，如果板书上能多下点功夫，那整堂课一定会更美。” 紧接着丁进平老师踊跃发言，虽然是年长教师，但依然虚心向年轻老师学习，他说：“课堂上老师教学的重点突出，能让学生明白每一步怎么做，PPT也精美，学生能自然地投入其中。多种方式激发学生的学习兴趣，让孩子听得饶有兴致。书写时也能注意引导学生停顿，真像一位书法家在教孩子！” 深谙低段语文教学的肖慧芹老师也赞扬王老师能采用多样的方式识字，特别是形声字的学习和猜字活动，都能让人眼前一亮。如果非要要提及一些建议的话，课堂节奏还可以稍微慢一点。 同年级的石佳老师这样评价王嫚老师的课堂：王老师的课张驰有度，她能有效地抓紧时间，让课堂成为真正的高效课堂。这是非常值得我们学习的。 低语组组长谭开莲老师提到王老师的课也是赞不绝口，她说道：“王老师的课识字写字都很扎实，指导都很细致。评价语也很细致具体，能够给孩子引导。认字形式也非常多样，非常有层次性。先是有拼音，再是去掉拼音。同时，写字也非常有层次，先看结构再看比例，还要引导孩子观察关键笔画。孩子们识记完，请同学说关键笔画和难写字，老师再范写难写字，师生再一起评价生字。老师的整个课堂的流程非常清晰，值得我去学习。” 好学的王老师第二天又主动找到夏娟主任，想要学到更多、改变更多。夏主任高度评价了王嫚老师的课，同时对王老师提出了高要求。夏主任建议课堂上还可以更活泼、更有趣，要设计一些有趣的学习活动参与其中，让孩子自己去摘苹果，奖励一个小苹果，在全班表扬孩子，满足孩子的心理需求，让孩子学得生机盎然。律动可以让孩子做做动作，这样这个环节就落到实处。要注重学生学习的过程，让学生评价对方读对了明白对在哪里？错，错在哪里。评价时要更加细致。认图的时候还可以让学生有感性的认识，让孩子知道树木最醒目的特点。比如枫叶是红色的，榕树非常大，这样相机介绍几种树，孩子们就能得到更多。识字写字是最重要的任务，所以一定要留足十到十五分钟的时间让孩子写字。要让孩子有规范的意识，训练孩子认真严谨细心的态度，我们要教给学生一生受用的习惯。写了就要讲，讲了就要评，评了就要练。让孩子在低年级打好基础，在读到每个词时就要把让孩子联想到词语对应的画面，用朗读表现画面。还可以在书本上的图画旁边写树的名字。另外，除了让孩子们读书，还要让孩子们能拥有树的品性，从而让整堂课变得更有深度。低年级也有隐蔽的语文知识元素，要紧扣课后习题，设计问题。要培养两个孩子互相帮助的形式。唤起学生主动学习的意识，请小老师来教，调动孩子们比拼赶超的意识。还要调动家长的积极性，训练家长也是在平时的作业中可以逐步引导的。让家长检查孩子读书，写明孩子的完成情况，给予孩子一些鼓励的话。把落脚点和核心放在孩子的进步上。你们多花一分钟，我就多出了四十五分钟可以给孩子们读故事，做更有意义的事。当我们遇到困难时，我们要反思自己的策略，反思我们是否懂得坚持。 在王嫚老师的课堂上，我们看到了年轻老师的热忱和认真，我们感受到学生的好学与向上。在这开学的近一个月里，学校领导坚持走进青年教师的课堂，听青年教师轮番上课，这不仅给予青年教师压力，同时也给了他们成长的契机，这让我们看到了学校领导对嘉小青年教师的殷切期盼。每次随堂听课，总有积极参与的老师，在他们身上，我们看到了嘉小老师们的勤奋好学、虚心求教的精神。我们都是平凡的老师，但我们也是追求进步、尽职尽责的老师！这样的嘉小，怎能不像树一样茁壮成长！