改变思维，拓宽视野，教而有思，研而有行——世纪学校教研联盟校基于课程标准的“教学评一致性”初中英语课堂展示

世纪学校（初中）

2020年9月23日上午，世纪学校教研联盟基于课程标准的“教学评一致性”课堂展示活动在世纪学校（初中）进行。寿光市教科研中心徐百见同志及来自纪台一中、纪台二中、稻田一中、王望中学及凤华学校的英语教师莅临我校参与研讨并进行指导。 　　首先出示的课例是九年级上册Module 5 Unit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum。作为一名青年教师，李金媛老师用她清晰流利的口语、抑扬顿挫的语调、层层递进的设计和紧贴生活的拓展，让学生们完成任务的过程中了解了不同博物馆的信息、掌握了各种阅读策略、拓宽了国际视野、了解了中国文化。 　　第二个课例是由八年级王雪华老师出示的八年级上册Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese society 。王雪华老师用她温婉的声音引发了学生深度的思考，让学生们清楚自己为何而学、如何报国——少年强，则国强；明白老舍茶馆背后文化传承的意义——讲好中国故事，传播中国文化。 课例展示完毕，徐主任连同所有英语教师在教研组长李会君教师的主持下参与评课研讨。 　　首先发言的是两位授课教师，她们阐述了自己的教学设计思路、学习目标设定及评价方法，并对自己的课例进行了一定的反思。特别是李金媛教师提到了备课过程中来自于教研组背后的支持和帮助，并表示：成长是一个人的，成功是一群人的，个人的进步靠大家指导和帮助。 　　两位授课教师分享完毕后，来自纪台一中的老师表示，两位老师的课都非常精彩，做了好的示范。然后针对王老师的课提出了以下建议：授课过程前松后紧，没有给学生留下足够的时间去挖掘，如果能让更多的学生参与进来会更好；最后group work环节，基本呈现了答案，设置成延伸阅读会更好。 　　来自纪台二中的老师表示：感觉自己进步的空间很大，李金媛老师指令简短，言简意赅，王雪华老师的声音让人如沐春风，学生感觉舒适；两位老师的阅读策略都很好，学生可以从不同角度、不同层次对文本进行挖掘；李金媛老师课堂文化性充分，带给学生的不仅仅是这堂课的内容，还拓展了学生国际化的视野，多角度、多元化；王雪华老师环节设计完整，故事的各个方面明确，学生输出明确。对自身进行反思后提出以下建议：对于拓展练习，给出介绍，retell难度较大，是否可以给出部分单词和句子结构（尤其是针对乡镇学生）；针对课文的retell只进行了第一段，并且难度较大，可以对课本后段素材加以运用、进行拓展。 　　来自稻田一中的老师评价说：十分欣赏两位老师的课堂，全英讲课。并提出建议：可以稍慢一点，让学生享受课堂；建议李金媛老师对故宫这个素材进行深一度的挖掘。 　　来自王望中学的老师表示，两位授课老师都十分优秀。阅读层次丰富，多阅读技能训练以培养学生阅读能力；读完引用紫禁城进行拓展，非常贴合教材，在拓宽国际视野的同时传递中国文化；精心设计任务，利于学生朗读和记忆。 　　来自凤华学校的老师评价道：李老师上课有亲和力，环节衔接过渡非常自然，环环相扣，问题梯度非常合理，学生能掌握阅读技巧，延伸阅读丰富，让学生加深对于中国文化的了解；在fast reading 过程中可以让学生指出关键词在哪里。而王老师对于文章的处理透彻，阅读技巧丰富，能够帮助学生了解文章信息；deep thoughts能引发学生深入地思考。但是学习目标第三点和第四点有点空、大，不好操作与评价；最后一个writing任务有点难，可以让学生写四大名著或者与语文课联系起来，让学生写一些阅读过的文章。 我校的徐春玲老师也发表了自己的意见：我们英语课也应该多多发挥其人文性作用，结合社会热点，让课堂更贴近生活，让课堂更加生动有趣。赵洪花老师说，两位老师的课能够接地气、与时俱进、重点突出，对文本化繁为简、化整为零，让学生增加了学习的信心和兴趣。董文玲老师表示，阅读习惯、阅读技能的培养要深入到课堂细节中去；可以通过提前布置任务的形式让学生更好地完成最终的写作任务。 　　最后，徐主任总结道：年轻教师多，听后要加强反思和记录。当前的阅读课已不再是单纯的阅读、做题、找知识点，一定要改变自己的思路和策略，抓住中考阅读这一主要得分点。 针对两位老师的课，徐主任依照课程标准对她们的教学目标和任务进行了解读和评价，并表示，各位教师一定要好好研读课标，根据课标、教材和学情制定具体、可操作、可评价的学习目标并设计教学和评价任务，真正做到教学评一致性。在接下来的教学视导中，将会着重检查学案的目标叙写。 关于英语教学，徐主任从以下几点作出统一要求： 1.注重英语学科素养培养，提升学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。 2.关于备课，一定要深挖教材，静心研究课标，设计问题要有深度，注意培养学生的逻辑推理能力和对篇章的预测能力。 3.一定要加强团队教研，多沟通交流、团结一致，搞好教研。 4.重视听说训练，阅读课确保学生有八分钟朗读文本时间，多领读、多输入，加强变式朗读训练。 5.关注全体，注重全员参与，增加课堂活力，不让一个孩子掉队。　　6.加强课外活动，提升学生英语素质，为12月份即将到来的听说大赛提前做好准备。 　　最后，徐主任肯定了学习的重要作用，并强调，一定要让学习成果落到实处。教而有思，研而有行，为提升孩子的英语学习素养继续努力。