<p> 为贯彻生本教育理念，进一步推动“生本课堂”教学，提高教师的专业素养，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，新郑市轩辕小学语文第四周教研活动在学科主任李晓远的带领下正在激昂的进行中！</p> PART 1 生本课堂 <p> 首先李主任指出“以生为本，赢在课堂”,所谓生本课堂，就是以学生为本，为学生会学而设计的课堂。其基本理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生；其基本特征体现“四个突出”——突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲学生听的局面；突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究；突出合作：小组合作学习是最大特色；突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。</p> <p> 由此李主任提出生本课堂的“三环五步”，三环即课前、课中、课后；五步即学案导航、自主创新、合作探究、交流分享、拓展延伸。明确了生本课堂的具体操作流程，为大家指引了方向。</p><p> 生本课堂是以学生为本的、在有效互动中动态生成的，是开放的、互动的、真实的，是教师与学生、学生与学生的多元对话，是充满生命活力、充满智慧的课堂。</p> PART 2 浅谈预习 <p> 语文预习是一种复杂的智力活动，是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的课文，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动，去锻炼自己分析问题。</p> 一、培养自读能力 <p> “授之以鱼不如授之以渔”，传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。在强调预习重要的同时，必须教给学生行之有效的预习方法。教给学生自读方法，可以收到事半功倍的效果。李主任在会上建议采用查阅、圈画、批注的方式进行预习。</p> 二、指导预习过程 <p> 李主任强调小学生预习，必须紧扣《语文课程标准》的要求、教材体系特点，符合学生的年龄、心理特点。安排预习，必须按照小学生的认知规律，由浅入深、逐步进行。</p> PART 3 探讨预习 <p> 在李主任的带领下，各备课组积极热情地探讨本年级的预习方法。</p> PART 4 预习方法 <p> 经过热烈的探讨，各备课组代表积极分享针对本年级学生特点探讨出来的预习方法。</p> <p> 每位老师都在细心聆听，踏实学习，认真做笔记，获益匪浅。</p> <p> 会后，各教研组分组讨论李主任提出的思考并做好记录，为我校本学期预习工作和生本课堂的扎实开展奠定了基础。</p><p> 真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高。指导小学生扎实有效地进行语文预习，才能将语文预习落到实处，达到预习的目的，培养学生自学的能力。</p><p> 本周的语文教研工作圆满结束，践行生本，我们在路上。榜样示范，理念先行，培训引领，漫漫求索。实践生本教育是时代赋予我们的一份厚重责任，在今后的教学中，我们还要继续学习生本教育理念，让我们齐心协力，负重前行，让生本教育这颗种子在我们的课堂中生根、开花、结果。</p><p>图/文:陈艺佳</p><p>审 核:李晓远</p>