孩子举手积极回答问题，老师却不经常叫，家长怎么开导孩子

芬芳淡雅

今天网上看有家长介绍孩子天天举手，但老师不叫的应对策略，觉得不错。 1.有些低年级的妈妈经常焦虑，说孩子在学校经常积极举手，希望被老师点名发言，但是很多时候都很失望，老师总是不叫他，于是孩子觉得很受伤害，回家跟妈妈说，妈妈也觉得这会影响孩子学习积极性。原文应对方法：告诉孩子，举手是种肢体语言，在告诉老师，这个问题你会了。若每个孩子老师都问一遍，或大家都用声音来回答老师，第一浪费时间，第二那么多同学，老师根本听不清谁说会谁说不会，也记不住多少人会多少人不会。但会的孩子一举手，老师就一目了然了。所以举手不代表老师就一定要叫你，老师需要知道她讲的问题有多少孩子会了，才能有针对性地调整她讲课的节奏，比如讲慢一段，讲细一点，或者看到大家都会就接着往下讲。所以，课堂举手是一种师生互动方式，至于最后叫谁回答问题，那是随机的，没有特别意义。当然，偶尔也会刻意地叫一些成绩稍差的同学回答问题，目的是检验他们是不是真的跟得上大家的进度，对这事，无需介怀，因为那代表着你是不需要老师特别操心的好孩子。了解到举手的这个意义以后，儿子就不再为老师不叫他回答问题而纠结了。他心里很坦然，我告诉你我会了就行了，你叫谁既然是随机的，那就随便吧，看到我举手没叫我，没准还因为我是让你放心的那个孩子呢。原文方法优点  通过事件的解释，改变了孩子对这事的看法，保护了老师的正面形象，又消除了孩子受伤与受挫的心理。将这事解读成，我没有被老师点名发言，是因为我棒。相对很多育儿书与网络上其它处理方法，这个处理办法非常棒。 2.我的改进我对这个方法做了些改进，记载在下面，当然案例是在理想化情况下进行的，实际上不可能一次通话就全部搞定问题。为什么要改进？其一，现在有些老师比较势利，有时会相对关照一些官员与朋友的孩子。有些老师会自觉不自觉地喜欢一些特定的孩子，这很难避免，孩子虽小，但大多感觉灵敏，时间一长孩子还是会觉得老师不公平，觉得受伤害，其二，若将时间延后十数年，孩子参加工作后，会跟我们成人一样，经常工作出色，却不被上级赏识，我们会因被不公平对待而生气。这在社会上很普遍。感受不公平而愤怒。是人类的天性。原例里面的孩子就有感受不公而受伤受挫的思想。我的改进1父亲：你是不是更喜欢香蕉与桔子，而喜欢苹果少些？女儿：是的。父亲：那么苹果是不是会觉得你对它不公平。女儿：是的父亲：这正常吗？女儿：正常父亲：所以世界本来就是这个样子。我们喜欢某些东西多，喜欢另一些东西少，就形成了公平问题，绝对公平是没有的，不公平是正常的。父亲：爸爸最喜什么水果？然后呢？女儿：苹果啊！你最爱吃苹果。然后是西瓜。父亲：看！爸爸对西瓜喜欢是不是少点？对西瓜是不是有点不公平？正常不？女儿：是少点！是不公平，但正常。父亲：所以这世界很公平不？正常不？女儿：不公平，但正常！父亲：你知道爸爸香蕉吃得少，但有哪种动物与哪个人最喜欢香蕉？女儿：大群的猴子与我最爱香蕉。父亲：所以老师叫你少点，或有人不喜欢你，是不是也有其它老师或其它人喜欢你。女儿：有！有很多人喜欢我。父亲：所以老师喜欢某些小朋友多点，喜欢某些朋友少点正常不？女儿：正常。父亲：什么样的孩子老师与其它人喜欢？女儿：优秀的人。我要成为优秀的人。女儿：你想成为优秀的人是为了讨好爸爸、妈妈与老师？你是为了谁优秀？ 3.昨晚，上一年级的女儿回来，我俩聊了聊。她说：“我上课举手，老师却叫不举手的同学回答问题，不叫我们举手的。只是有时候叫一下。我都生气了，怎么就不叫我们呢？我和我同桌都不高兴了。”听完孩子这么说。我说：“妈妈，为你积极回答问题点赞，你举手了，老师不叫，这确实心里有点不高兴。我小时候也有这样的感觉，甚至还在想，是不是老师不喜欢自己了呢？”她连忙说：“就是的，我举手了不叫，老叫不举手的同学回答问题。”我说：“妈妈小时候上学时，课堂上回答问题特别积极，记得有一次上数学课，一道题特别难，但是我很快就做出来了，就特别想表现一下，把手举得高高的，老师看到了但是一直不叫我，叫了好几个没举手的同学，他们都说错了，最后在我快把手放下时，老师叫我回答了。是的，只有我一个人说得对。我记得老师当时说，‘同学们，下去你们好好看看这道题，这道题确实很难，但是总有人能做出来。’那一刻，我特别自豪。下课后老师把我叫到办公室对我说：‘从一开始，我就知道你会，但是，我希望大家都思考，尽量让大家都做出来。如果我一开始就把你叫起来把答案说了，其他同学就不会认真去思考了，你们都是我的学生，每一个我都希望学好！’”她听了对我说：“妈妈，好像是，有些同学回答不上来时，老师会叫我们举手的回答的。”我说：“是啊，老师会看情况，因为老师很爱你们，你们都是老师可爱的学生，老师希望你们都学好，都有机会回答问题，这样老师才能知道有多少孩子听懂了，有多少孩子没听懂。”她情绪慢慢好多了。我接着说：“我的老师还说了，当他每次看到我们几个都举手了，他就在想，这节课我讲得好呢，孩子们听懂了，如果你们几个不举手，我就会想，是不是这节课没讲清楚呀，孩子们都没听懂吗？他都不知道什么情况了。所以，无论老师叫还是没叫，你们一定要举手告诉老师，我听懂了！这是你们跟老师的信号！好吗？”她说：“哦，原来如此，我就说，老师在叫其他同学回答问题，但是还会看我们的。老师想知道我们会不会呀！”我说：“是啊，你、妈妈遇到的都是好老师，只有负责任的老师才会关注他们的每个学生。”她说：“知道了，妈妈，现在我就举手告诉老师，我听懂了，叫我就回答，不叫也没事。我不生气了。”我说：“对，当老师叫其他同学回答问题时，你就认真听着，比如老师让用‘天’组词，你可能想到的是‘天空’但是其他同学可能会回答‘天空、天地、天上、天堂、天天向上’等等，你是不是就能知道很多词语呢？上课不但要认真听老师的还要认真听同学怎么回答问题，这都是学习！”她若有所思地点了点头。