【博雅•袁小】打造常态教研模式助推课堂教学发展——二年级数学教研活动

瑶瑶

金秋九月，丹桂飘香。 9月8日，袁家庄小学二年级数学组常态课活动拉开了序幕。 　　侯校长莅临各班，参加了本次活动。 　　吴老师结合具体的购物情境，在《买文具》中认识小面额人民币，学生经历购物过程，感受1元的实际价值，了解人民币的实用价值，同时懂得爱护人民币。 　　《星星合唱队》一课，张老师在教学中创设了具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索是使学生能比较轻松的理解连加、连减，加减混合运算的意义，并解决一些简单的数学问题。 　　郭老师和学生们在《买衣服》中，认识了大面额的钱，教学生们怎么付钱，学生们有多种多样的付钱方式，使数学和生活紧紧联系在一起。 　　樊老师带来了第二单元购物的第二节《买衣服》，这节课学生借助人民币学具和已有经验进一步认识了几种大面额的人民币。通过让学生亲自体验买衣服的过程，巩固了人民币的换算关系和不同的付钱方式。课堂上学生积极参与，轻松掌握了所学知识。 　　雒老师带来了《有多少块糖》，这节课是结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法，积累活动经验，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。 课堂中，老师从学生的生活经验出发，展示了可能出现的一个一个地数，两个两个地等多种数法，让学生直观感受可以一个一个地数，也可以几个几个地数。在糖块摆成方阵形式的这个教学过程中，通过横着数、竖着数，使学生感受不同的观察角度。两种不同的数数方法，但是得到的加法算式的结果却是一样的，强调算式中的加数是几，有几个相同加数，为学习乘法做铺垫。同时引导孩子们，横着数就代表行，竖着数就代表列。实践参与数全班同学的活动，体会行与列的含义。通过横着数、竖着数可以列出不同的两个加法算式。之后一系列的练习，发现生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。 　　崔老师和学生们走进儿童乐园，共同探究乘法的意义。课堂上，学生经历了把相同数连加算式改写成乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会了乘法与加法的联系，并学会了用乘法算式表示连加算式的简便性。同时明白了乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式，能结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 　　《儿童乐园》是在上一节《有多少块糖》的基础上，高老师结合儿童乐园的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。针对二年级孩子好奇好学的特点，在这节课中主要采用引导学生自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作交流，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣 　　薛老师带来了《有多少块糖》，通过数糖块活动，学生经历了相同加数连加的过程，通过横着数和竖着数两种不同数数方法，得出不同的加法算式，最后得数相同，为学习乘法做铺垫。 　　王老师的《小小商店》本节课，以日常生活中常见的商店为主题，与生活密切联系，激发了学生学习的数学的兴趣，学生通过生活实践，积累购物经验，学会付钱，找钱，初步体会人民币的应用价值。 　　刘老师《做家务》这节课，以学生日常生活中最熟悉的做家务为主题，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣，学生通过动口与同伴交流，培养了合作意识与探索精神，巩固了新知，又拓展了新思路！ 　　贺老师通过《儿童乐园》，让孩子们对乘法有了初步的认识，课堂上学生思维活跃，主动探索知识，让学生在有效的教与学中获得收益。 　《儿童乐园》是孩子们首次接触乘法，乘法的意义，对于孩子们来说是一次新的尝试。 王老师的课堂上学生思维活跃，主动探索新知识，积极性高，很好的吸收了新的知识 李老师利用《儿童乐园》这一生活场景，激发了学生的学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加数都相同的加法）两类为理解乘法的意义做了很好的铺垫。 　　张老师以学生喜爱的童话故事导入，创设了《动物聚会》的具体情境，让学生通过具体的实例，从不同的视角出发，通过看、想、说的过程，进一步体会相同连加算式与乘法之间的关系，深化对乘法意义的理解。 　　在本次的常态课活动中，各位老师让学生亲身经历知识形成的过程，为他们提供充足的探究时间和空间。计算教学从学生已有的知识基础出发，学生尝试计算，互相交流，在交流中学会新知，思维得到提升；购物的教学中，重视学生的操作，以其为手段，加深学生的理解，丰富学生的想象。 　　已入金秋凉浸衣，携手共研不觉寒。共同教研、明确的教研方向、充足的教研内容、严谨的教研之心，相信二年级数学组在这样精钻细研的氛围下必定助推课堂教学向着更好地促进学生发展的方向不断前进。