【教研动态】深研课标明方向钻研教材促教学——桥上学校小学部教研活动

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时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间，唯有研语的芳华，沉香流年。 为了促进教师专业成长，提高教师业务素质，使教师进一步熟悉课程标准和教材体系，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而打造高效课堂，提升教学质量。桥上学校小学部于9月22日开展了“研课标·说教材”教研活动。 　　活动由董召霞老师主持，全体老师进行了研课标、说教材。首先董召霞老师分享了“我眼中的研课标、说教材”。她把握课标，立足教材，从最初印象、再次认识、研说流程、研说什么、研课标说教材的意义五点进行了深度解读。 　　李灵老师以课程标准中的“三维目标”为切入点，分析教材，提出了用三维目标引领数学高效课堂教学。 　　冯金花老师围绕课标，针对五年级语文学段目标，深入浅出，把教材知识强化整合，提出了有效性的教学建议。 　　王霄琪老师结合班级学情，分析了本册教材的主要特点。他以数学课堂为例，谈学生合作学习的重要性。 　　张晓林老师从课标中教材的编写意图和特点，知识的整体把握和立体式整合方面进行了阐述。 　　侯燕老师说教材特点，包括强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、重视朗读理解等。 　　黄晓佳老师依据课程标准，说总体目标、学段具体目标、本册教材。在数学课堂教学中，老师要注重培养学生的数学意识和解决问题的能力。 　　孙永芳老师从课程阶段目标入手，提出低段识字教学应坚持“多识少写”的原则，强调识字的灵活性和多样化。 　　最后小学部张红征校长从“研课标、说教材” 的活动意义及本次活动的评价和感受作了总结，他强调要以“研课标、说教材”活动引领教学，并对今后活动的开展提出了新的要求。 　　通过开展“研课标，说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，体现三维目标；要求教师做到“四个清楚一个能”：清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；清楚本套教材的编写意图和编写体例；清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科有效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”本次教研活动，老师们学课标、通教材、谈收获，这是一种学习，是一种交流，也是一种收获。立足课堂，钻研教材，为今后的教学改革指明了方向，为促进教师专业化成长，为学生全面、健康、快乐发展，起到了积极地推动作用，实现了教学相长，精进教学品质的美好愿景，谱写了新时期教研活动的新篇章。