<p> 春种一粒粟，秋收万颗子。学带们还沉浸在第一天培训的热烈交流，火花碰撞，思想共鸣中，第二天的学习又已随之而至。</p> <p> 上午，在琼台师范大学附属桂林洋幼儿园纪丽娜园长的主持下，学带们在云端与专家相会 ，一起徜徉在图画书阅读的海洋。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">专家介绍</b><span style="color: rgb(128, 128, 128);"></span></p><p><br></p> <p> 幼儿园图画书阅读活动该如何有效开展呢？一起来领略刘教授带给我们的思考。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;">“阅”有意思</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>幼儿园图画书阅读活动现象分析</b></p> <p style="text-align: center;"><b>图画书阅读活动需要思考以下的问题</b></p> <p style="text-align: center;"><b>如何开展阅读？</b></p><p style="text-align: center;"><b>如何阅读才真正发挥阅读价值？</b></p> <p> 关键点：关注不同的（儿童的）视角，关注儿童经验的（理解的）多样性。儿童对图画书的解读是多样性的，不能以成人的视角强加给孩子。</p> <p style="text-align: center;"><b>具体怎么做？</b></p> <p>1. 接受特点：讲故事为主；</p><p>2. 提升经验：阅读与生活良性互动；</p><p>3. 提高能力：阅读理解，符号表征；</p><p>4. 降低难度，穿合适的鞋；</p><p>5. 创造机会：班级故事会、玩具故事会。</p> <p> 刘教授结合生动的案例与学员们线上互动，大家时而奋笔疾书，时而凝神思考，时而结合自身实际经验分享交流。</p> <p> 在我省实施阅读推广的大背景下，如何开展好幼儿园图画书阅读活动，是当今每一个幼教人的使命，值得每一位学员思考。刘教授的分享让大家明确幼儿园的图画书阅读活动有策略可寻，只要基于儿童，关注儿童的经验，围绕知识经验、认知努力及高级加工，就一定能真正发挥阅读的价值，让阅读为儿童服务。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">“研”在生态</b></p> <p> 下午，学带们来到了探索生态启蒙教育课程的海南师范大学附属幼儿园。</p> <p> 丁金霞园长围绕“为什么要做，以及如何做？”为线索，向大家介绍了园本生态启蒙教育的的探索。</p> <p> 三位年级组长分别向大家分享了三个年龄段的园本课程实施案例。</p> <p> 课程是幼儿园永远的研究主题。教科研是促进幼儿园内涵发展的第一生产力。一流的教育必须以一流的科研来支持，一流的教育也必须有一流的教师来支撑。从丁园长和老师们的分享当中，我们深深感受到海师大附属幼儿园强大的教研力量与严谨的教研精神。在浓厚的生态意识，生态思维与生态智慧中开启生态启蒙教育之旅。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">学有所思</b></p> <p> 学员们结合自己的工作实际与海师大的园长和老师们展开深入的交流研讨。如：如何推进园本生态课程的深入纵向开展？如何做好课程资源的整合推广？如何利用幼儿园的小角落开展持续性的亲自然探索活动等等。</p> <p> 开展生态教育是时代的责任和使命，是社会发展对教育提出的新要求。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(128, 128, 128);">学有所获</b></p> <p> “阅”有意思，“研”在生态。省级学科带头人必将所学、所思、所获践行于自己的工作岗位中，自我发展，潜心致教，示范引领，与时俱进。</p>