教育故事—第一次的作文课

秦雅然

这次上课是真正意义上给班上孩子们上的第一次第一次写话课。 每一次不同类型的课都是一次新的经历和体验。上课之前也一直再思考，如何能用孩子们听得懂的语言来讲这一堂写话课。 翻看了很多资料，最终还是选择了第一单元口语交际的内容《有趣的动物》。 　　这堂课主要由两个部分组成。第一是小组合作交流。让学生轮流和小组的同学交流自己喜欢的动物，讲的时候需要按照一定的要求进行练习说话。要求说出动物的特点、按照一定顺序把动物的样子讲清楚、表达自己对动物的情感。这一环节，给了孩子们8分钟的时间讨论。为什么给八分钟，主要是想让每一个孩子都能发言，因为孩子们非常喜欢动物，每一位孩子都很愿意给小组的同学分享自己喜欢的动物。同时小组讲完后，还需要选一位同学上台演讲。 作为老师我觉得让学生上台完整的讲述自己喜欢的动物同时要按照老师的要求完成是一个比较难的任务，虽然给了学生示范，也不能确定他们到底能做到何种程度。 熊梓汐讲小猫，边看着老师的板书边讲，有点紧张但还是很清晰。 张彧嘉讲述的是小兔子，整个故事环节清晰、语言流畅还加入了自己和兔子的故事。 许钊宁讲述的是蛇，老师给予了适当的指导。 　　孩子们用一节课的时间讲清楚了自己最喜欢的动物，第二节课，准备带着他们开始写自己最喜欢的小动物。 班上的孩子们发现，把自己喜欢的动物讲出来很容易，但是要真正的下笔写出来都很难。在动笔之前我给孩子们读了范文，然后给了班上学生一个大概的写话格式，这样他们就更清楚该如何下笔。 对于稍微困难的学生，再一对一的指导。 最终第一次写话课用了两节课，较为顺利的完成。班上的学生除了小杰没有交上写话来，其他同学都在课堂上完成了。 最后写在本子上的话，差强人意。 问题出现在格式和句子的结构上。 　　课后回忆起这样写话课，还有很多不该令人满意的地方，也一直在思考二年级的写话课改如何去上。写作训练是一个漫长而又艰难的过程，需要找到方法，循序渐进，同时又不能让孩子失去写作的兴趣。 昨天看到一篇潘老师分享的文章，深有感触，解决了我的部分疑问，再次截图记录下来，希望再第二次写话课上能更加细致，找到适合孩子写的主题。