<p> 2020年9月22日，我市中小学美术“讨论大单元整合，指向深度学习”学科培训活动在实小城南校区举行，40多名中小学美术教师参加此次活动，活动分上午和下午依次进行。</p> <p> 本次培训会分为四个环节。首先，市美术教研员李君龙老师为大家带来了《地本化美术资源研究策略》专题讲座，他从地本资源的研究背景及意义，以及其地本资源的分析与研究两个部分展开学习。</p> <p> 李教研详细介绍如何从宜都地本资源出发，结合美术国家教材里相关联的教学内容，对内容进行梳理、重组、整合形成相对完整的教学单元，在教学整体观的指导下将教学诸要素进行有序规划，优化课程内容的单元整合，重构真实问题情境下的课程资源，鼓励老师们在教学中建构美术课项目式学习范式，带领全体老师们由五个核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践及文化理解，深入浅出地讲解了美术知识、技能如何转化为美术核心素养，最终推动美术课堂由“肤浅学习”向“深度学习”。</p> <p> 接着贺炳炎红军小学的鲁巧老师分享2020年春季学期工作情况汇报——《课题研究 我们一直在路上》，详细介绍了小学课题组段在分年级教材特点，梳理美术教材，深入分析理解，提取关键知识点，确定教材单元整合结果；结合宜都市地本资源包，分年段进行一个单元的国家美术课程构建并推广。</p> <p> 之后杨守敬教育集团的江迎娅老师和王宏涵老师先后发言。江老师就参加为期5天的宜昌市乡村学校义务教育艺术（美术）种子教师培训作了详细汇报，梳理了每一天的学习心得，并告知我们针对美术课程教学设计要“入格，得法，变通”。王老师则结合自己的成长与蜕变，向大家分享了作为新教师她是如何迈好教学的第一步。</p> <p> 下午两点，《基于项目式学习的美术国家课程地本化研究》子课题学期安排会开始。</p> <p> 会上，课题组成员分别结合上学期课题研究再提问题，李教研现场答疑解惑，他告诉我们要学会呈现教材，变通教材资源的灵活运用。项目式学习研究重在过程，我们更要学会如何细化过程。</p> <p> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。为了让本学期课题研究合理进行，课题组长分别针对秋季学期课题研究作分工安排：教材梳理与单元整合；中小学课堂实施，务必重视全员参与！</p> <p> 项目式学习，我们整装待发！</p> <p> 此次培训使每位老师都受益匪浅。老师们对教材有了更好的理解和掌握，对课题研究的贯彻和实施，又有了更深层次的体会和提高，对加强美术学科教师队伍建设，提升中小学美术教师的教学能力和教研技能具有积极地推动和指导作用。</p> <p style="text-align: center;">供稿：何锦蓉</p><p style="text-align: center;">编辑：陶 源</p><p style="text-align: center;">审核：李君龙</p><p><br></p>