《前前后后》说课稿

博艺之魂

人教版小学美术三年级上册齐河县第一实验小学汝静 美术教育作为促进儿童健全发展的工具应以学生的发展为中心，他对提高学生的观察力、想象力、创造力、审美能力以及动手制作能力等方方面面起着不可低估的作用，今天我以《前前后后》一课和大家共同探讨。 教学的一切活动必须以强调学生的主动性积极性为出发点，根据这一教学理念我将从教材学情目标重难点教法教学过程板书等几个方面展开我今天的说课。 一、说教材 前前后后一课，是人教版小学美术三年级上册第四课，属于造型表现领域，通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现做铺垫。 二说学情 学情：三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化思维方式的变化和学习方法的变化，是小学比较重要的阶段，三年级学生依然对美术充满兴趣但是贪玩好动注意力不集中缺少认真严谨踏实的态度，因此，还是要在老师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在老师创设的有关情境中，通过感觉联想和对比来完成造型表现。 三、说目标 新课标要求教学目标是多元的主要包括学会会学乐学三个纬度，针对该年级学生的年龄特征和认知水平，我确定了如下教学目标。1.知识目标：观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小会产生视觉上的远近变化 2 .能力目标：学习运用绘画或拼贴的方法大胆表现物体的前后关系。3.情感目标：感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感体验造型活动的乐趣。 四、说重难点 教师的教不在于全盘授予，而在于相讥诱导为此我确定了以下重难点。重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘画和拼贴的方法表现出物体的前后关系难点：探究发现生活中的前后现象运用儿童喜爱的美术语言表现有前后关系的美术作品。 五、说教学方法 为了把握重点突破难点顺利达到教学目标我结合教材特点和学生的学习特点本堂课我采用以下几种教法 六、说教具准备 俗话说巧妇难为无米之炊好的教学准备能提高课堂的教学效果为此我做了如下的准备教学准备：教师：收集生活中用前后关系的场景图片表现有前后关系的中外名作及学生作品，示范的半成品。学生：废旧彩色纸材圆头剪刀胶棒水彩笔图画本。 1.创设情景导入新课 良好的开端是成功的一半，所以在导入阶段我出示同学们都特别喜欢感兴趣的卡通形象喜羊羊和灰太狼的图片 　　喜羊羊和灰太狼在起跑线上 谁跑在了前面了，你是怎么看出来的？ 同学们通过对比观察，回答喜羊羊在前面，她遮挡了灰太狼，哦，遮挡就能产生前后关系，那前前后后奥妙还真不少呢，今天我们一起来探索去发现吧！ 从而导出课题，板书《前前后后》 2.层层递进逐步探究 其实我们生活中还有许许多多前前后后的关系，请同学们欣赏，欣赏的过程中观察一下前前后后物象的变化？ 通过欣赏让同学们认真观察探究，得出结论前边的遮挡住了后边的，前边的大后边的小 鼓励了同学们认真观察后的发现，随即学习课本知识窗的知识 随即板书遮挡近大远小 接着出示了课本儿上两幅场景图右边那都有概括场景的画面 通过观察，进一步加深巩固学生所了解的知识 一起来欣赏画家是如何表现前前后后的关系 通过欣赏同学们说出来自己观察到画面中的近大远小和遮挡产生的前前后后的关系 3.欣赏示范艺术实践 (1).出示几颗卡纸剪好的大树让同学们来拼贴大树的前后关系 拼贴的步骤 (2)老师示范画几颗近大远小的大树，让学生了解表现前后关系的两种方法的区别 (拼贴是先贴后边再贴前边，绘画是先画前面再画后边遮挡的地方不用画) (3)我们学习了利用拼贴和绘画的方法来表现前后关系的画面，想不想欣赏其他小朋友是如何表现前后关系画面的？ (4)欣赏了这些优秀作品目的是了解更多的表现内容，激发学生的创作欲望，让学生说更喜欢哪一种方法来表现前前后后的画面，分享自己的观点和创作想法。同学们都跃跃欲试的时候，随即出示作业要求 为了充分尊重学生的主体地位我鼓励学生根据自己的想法运用所学的知识进行创作在创作中展开思路大胆想象同时我巡回指导及时发现学生遇到的各种问题引导学生通过讨论自主解决问题突破了本课的难点。 4、展示评价　课后扩展 我将采用学生自评，互评为主，教师简评为辅的方法进行评价。首先在小组内选出优秀的作品，引导学生自评互评作品。接着，由我进行点评，肯定学生的创作，让学生体验成功的喜悦。 鼓励学生在课下完善自己的创作，通过图书或者是网络收集相关的美术知识，培养对美术的热爱。 八、说板书 这个板书学生可以一目了然的把握本节课的学习内容重难点，表现方法，文字简练但不单调体现了艺术性 本节课我根据学生的心理特征及其认知规律力求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平从而达到预期的教学效果。