<p> 听别人的课是一种高效的学习，本次推门课活动，我们又听到了不一样的见解和声音。9月21日上午第一节，香雅琪老师给我们展示了一节三年级上册《Unit One Hello！B Let’s Learn》。</p> <p> 香雅琪老师课堂组织井然有序，重点突出，课堂效率高。通过多种形式的教学，学生学习兴趣浓厚，注意力高度集中。在教授单词的学习中，能够以旧代新，结合自然拼读，做到音、形、义的融合，让孩子们轻松掌握单词。</p> 课堂互动 <p> 同学们积极与老师互动，完成课堂练习。</p> <p> 与同桌进行英语口语对话。</p> <p> 每位英语老师都积极参与这次听、评、课活动，做好听课记录，认真评价每一位讲课老师的课堂教学。每一次评课活动中，讲课老师都做出了深刻地反思，听课老师都点出了讲课老师的优点，真诚的毫不保留地给出了自己的建议。</p> 评课小结 <p> 香老师自我评价：</p><p>教学节奏感的控制还需加强， 板书的设计还可更完善，增加趣味性。课堂上带领学生书写，及时纠正学生书写错误，课堂教学模式更加多样化。</p> <p> 包老师：香老师在授课过程中声音洪亮，教姿教态优美，态度热情，师生关系融洽，富有亲和力。教学过程循序渐进，复习---导入-- 新课呈现--总结，教师教授知识准确，在教材处理和教法选择_上突出重点，抓住关键。本课值得探讨的地方是学生已经自己准备了全家福画像，如果再给学生几分钟时间强化联系一下句型“I have a/an...."，效果会更好。教授单词的方法很有新意。例如: open 这个单词，学生边做打开的动作边说单词open，这样通过感官和动作的结合更能加深印象，使学生在轻松有趣的活动中学会单词。在操练单词时，打破常规的发言模式，而是把学生分组进行单词操练，充分调动学生积极性。本课值得探讨的地方是在教授课文时，应带领学生多听多读几遍课文，然后再小组练读。</p> <p> 姚老师：在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力。</p><p> 从这堂课，我们看到多种的互动形式，有“You say I do”“I say you do”“打地鼠”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难可贵的是虽形式多样却始终不偏离目标。</p> <p> 在英语这个小家庭里，每一次参与教研的热度可是与日俱增，每一次的讨论都让老师们感到意犹未尽、受益匪浅！</p> <p>撰稿：黄宝怡</p><p>审核：教导处</p>