<p>教育之美，在于对生命的浸润，引领和提升，数学教育它来源于生活，并溶于生活。9月22日，一群热爱数学教育的老师们相聚在一起，开启了我们小学数学深度学习的第二天。</p> <p>首先是由第二组的张海燕老师给我们带来的课前分享，她向我们介绍了她的学校—张家界天门小学。我们领略到了这所处在美丽神奇的天门山下的全国文明校园的个性和卓越。</p> <p>接下来，幽默风趣的张新春老师给我们带来了生动有趣的讲座—《小学数学图形与几何教学》。大家在轻松愉悦的氛围中听得很认真，也获益匪浅。张老师带领我们了解了很多关于几何的历史，启示我们在教学中也可以通过多讲一些数学历史故事来激发学生的兴趣，也让我们懂得了在教学中要帮助学生实质理解概念，而不能只是让学生死记硬背，要让我们的学生不但口中有心中也有，而不是口中有而心中无。</p> <p>下午，我们一行人来到了长沙高新区虹桥小学，共同观摩名师示范课。</p> <p>首先是由彭映梅老师给我们带来的《解决问题》展示课。本节课中彭老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知同样多的解决思路，体现了新的课程理念。</p> <p>接下来是由全国名师旷海彬老师给我们带来的《三角形面积》观摩课。旷老师通过与学生回顾长方形、正方形、平行四边形的面积，让学生经历从问题库到工具库的思维过程，充分发挥学生的能动性，学生能够充分利用工具库的工具来探究三角形的面积，给我们呈现了多种不同的求证方法，赢得了在场听课老师的阵阵掌声。学生真正成为了学习的主人，教师真正成为组织者，引导者，参与者，促进者，这就是名师的课堂，有生命活力的课堂！</p> <p>课后，旷老师针对这堂课与我们进行了空间观念培养的研讨。旷老师指出要培养学生会思考的能力，面对问题，善于调用已有的经验，要培养学生会探究的能力，在探究过程中减少干扰，让学生深入思考，充分探究，还要培养学生会学习的能力。在座的老师们如沐春风，茅塞顿开，都迫不及待地与旷老师进行了讨论交流。</p> <p>一天充实的学习在意犹未尽中结束了，今天我们都收获满满，期待着明天的共同学习，共同进步吧！</p>