<p> 我认为立规矩的时间、规矩内容、执行规矩的方式方法都有讲究。</p><p>一、先别忙着制定规则</p><p> 老师接手一个新班之后，总是踌躇满志，想要有一番作为，这种想法是好的，但是不要操之过急。</p><p> 我们在订立规矩的时候，一定要先观察几天，看看学生都出现了哪些不好的行为，不必要一股脑儿把所有的常规要求都塞给学生。很多常规学生并不是不知道，而是执行的过程中没有落实到位。</p><p> 定规矩一定要抓住学生的“七寸”，哪个习惯是所有同学的不遵守的，哪些习惯是个别同学不遵守的，学生不遵守哪个方面的规矩，就要定哪个方面的规矩，并且严格执行。</p><p> 我的做法是，先用一周左右的时间来了解学生。一周下来，学生的各种缺点、毛病都会暴露无遗。这样，教师在制定规则的时候就能有的放矢，而不是眉毛胡子一把抓，没有重点。例如，我今年新接手的一个班级，学生的听课状态极差，别人在发言的时候，其他同学都是处于懒散的状态，有的学生在玩，有的学生在交头接耳讲话。所以我根据学生的这一个缺陷，就开始学练学生的定力。每节课前两分钟盯着黑板的某一处，身体坐直来练定力。在别人发言的时候，如果出现交头接耳，就停下课来练定力。通过反复的训练，学生的听课习惯有很大的改观。</p><p>二、“大道至简”原则</p><p> 对于小学生来说，规矩太多等于没有规矩。制定规则不要面面俱到，而要有所侧重，有所取舍，一股脑儿把自己的全部设想都全盘托出，规则制定一条又一条。殊不知，“大道至简”、“少则得，多则惑！”所以制定规则一定要少而精，我觉得只有这样定规矩才有效。如果学生已经做到位了或者是做得比较好了，那么我们就经常鼓励这种行为，没有必要把它定义成班级的一条规则，让学生牢记于心。凡是贴在墙上的规则一定要少而精，不可多而全。</p><p> 根据学生的发展情况可以制定短期目标、中期目标、长期目标。</p><p> 短期目标肯定是急需要解决的问题，这些问题不解决，以后将成为班级管理的隐患。例如，我给班级制定的短期目标是：</p><p>所有同学都要做到：</p><p> 1.礼貌：学会你好、谢谢、对不起、没关系四句话。见到老师要问好，见到陌生人要打招呼（叔叔、阿姨好）。</p><p> 2.文明：不说脏话、不给人乱起外号，就餐光盘，不浪费食物。</p><p> 3.守时：每天提前10分钟从家里出发，不迟到。</p><p> 4.惜时：自己会管理时间，知道一分钟、五分钟、十分钟有多长，不浪费时间，做作业要规定做完的时间。</p><p> 5.遵纪：站队主动站成一条线，跟路队过程中不讲话、不打闹，不走到队伍外面。公共场所要有文明人的表现。</p><p> 6.信任：爱护老师对你的信任，一旦你做出让老师不信任的事，将很难弥补。例如，不做作业不要撒谎说忘在家里。</p><p>第一条是针对学生文明礼貌程度较差的情况制定的；第二条其实也是文明方面的要求，是另一种文明的要求；3、4条是教会学生进行时间管理。我发现很多的孩子自习课浪费时间的现象特别严重，课余时间不能很合理地安排。</p><p> 当然这些内容的落实需要一定的时间，也需要一些配套的检测方案，我会在以后的文章中把持续跟进的做法分享给大家。</p><p> 那么我会在一定的时间内要求所有同学都完成这些基本的目标，当学生出现与目标不一致的行为时，老师就必须强化这个目标，通过学生的案例或者榜样的力量来教育学生。短期的目标解决了，可以再根据学生的具体情况制定中长期的目标（通常是一个学期或一学年的目标。）</p><p>三、合理的舒适度原则</p><p> 接手新的班级，制定规矩要基于学生的实际习惯但是略高于学生的实际习惯，不可过低也不可过高，要让学生在一个相对舒适的规矩区间内活动。</p><p> 有的老师管理班级很严格，班主任很强势，凡事必须按照他的要求去做，如果做不到老师就要大发雷霆，个别同学违反纪律，殃及所有同学。学生在班级里感觉不到舒适感，学习的主动性也不会很强。只有学生的身心保持愉悦健康了，那么他的各项的常规才会得到较好的开展。</p>