聚焦课堂，共促成长——五年级语文组教研活动小记

秋水伊人

学生

老师

语文

方法

阅读

表达方法

交流

单元

激发

教学

　　金秋九月，丹桂飘香，校园的每个角落，都弥漫着花的清香。开学之初，正是教学交流、互相学习之时。我们城关三小五年级语文组，齐聚一堂，轮流登场，各展风采。课后，评课交流，畅所欲言，在相互学习中，共促提高。

　　首先登场的是余伊老师。她胸有成竹，为大家精彩地呈现了一节阅读指导课——《什么比猎豹的速度更快》第一课时。本文是五年级上册第二单元的第三篇课文，本单元是提高阅读速度的策略单元，本课的语文要素是通过抓关键词的方法，提高默读的速度。

评课交流：

1.在提高阅读的速度的方法上，下了功夫，有总结、有拓展，有落实。

2.本单元是策略单元，每一课的提高阅读的方法不同，要前后联系，

3.每一步落到实处，在关注表达方法时，先引导发现，再说出好处，再拓展阅读训练，关注表达方法。

4.把读书和关注表达方法结合在一起，分角色读文，加深了印象，掌握了方法。

5.准备充分，落实了语文要素，环环相扣，阅读策略的落实，学习生字“冠”，采用了字理识字，方法恰当，激发了学生的兴趣。

第二位闪亮登场的是孙丽老师。她温文尔雅，娓娓道来。她执教的也是《什么比猎豹的速度更快》的第一课时。

评课交流：

1.对前面所学的提高阅读速度的方法，进行了回顾，旧知引新知，导入新课自然。

2.方法的总结及时，促进了学生进一步落实快速读文的方法，并学以致用，激发了学生阅读的兴趣。

3.教学时，整个的教学环节，流畅、紧凑，突出了本单元的训练重点。

4.如果能有效地发挥课文中的插图的作用，对学生了解课文内容，及文章的表达特点，会有更好的促进作用。

　　汪德超老师知识渊博、多才多艺。他执教的是《冀中的地道战》第一课时。

评课交流：

1.课堂上要落实语文要素，要提高学生的阅读速度。

2.课前要多做准备，课件制作要精细化。

3.导入时，能结合时代背景，创设情景，为课堂教学做了铺垫，激发了学生的兴趣。四个问题贯穿全文，基本落实了带着问题读课文的教学目标。

程本琴老师文静贤淑，注重因材施教，善于启发引导学生。她执教的是作文《漫画老师》。

评课交流：

1.作文教学注重了方法的引导。

2.图片导入，体现了本次习作的特点，本次习作是运用夸张的表达方法，突出老师的特点，还要结合具体事例表现人物的性格特点。

3.课堂上让学生充分地说，为后面的写做好铺垫。在说的时候，可以让学生简单地说一下事例。

4.出示例文，让学生猜想下面会写什么内容，发散了学生的思维，把说和学结合在一起，激发了学生的兴趣。

5.课堂效果较好，学生的表达得到了训练，目标落到了实处。老师反复强调作文要富有正能量，本次作文要求不能丑化老师，而是漫画老师。

　　最后一位登场的是汪秀峰老师，她秀外慧中，博学多才，多种方法激发学生的学习兴趣。她执教的是《语文园地二》。

评课交流：

1.注重了方法的总结，并进行了拓展运用，把学习与实践相结合，教学效果好。

2.以游戏闯关的形式，贯穿了整节课堂，激发了学生的兴趣。

3.注重了学生的学习习惯的培养，完成了教学目标，使学生体验到了学习和成功的愉悦。

一周的时光转瞬即逝，九月的雨赶走了夏日的炎热，节令悄然交集。我们在这个收获的季节，倾心聆听、分享心得、共促成长。惟愿花开朵朵时，桃李芬芳满天下。