<p> 2020年9月22日，省级名师研修活动的安排是:同课异构。西安高新区二小的老师和名师团队中的老师同上一节课，进行研课磨课。</p><p> 团队的100名老师分成两组，磨课活动分两个场地同时进行。我参与的是六年级的同课异构活动，课题为《看图找关系》。</p> <p> 首先是高新二小的孙莎莎老师执教。孙老师以疫情作为情境串。从学生讲疫情中的数学故事开始，把教材中速度的变化图与足球场的声音变化图都改为疫情中的情境。分别改为开车去医院检查和美国医护人员抗议图。后面呈现的多个折线图也是有关疫情防控等信息。这样的情境很具有时代感，为孙老师的用心点赞！</p><p> </p> <p> 课堂学习的过程中，孙老师关注学生的合作交流，关注学生的思考交流，关注课堂的动态生成。学生准确的语言描述，思想方法的表达都让在座的老师感受到:二小的孩子训练有素，思维活跃，语言表达能力强。</p> <p> 与孙老师同课异构的是我。课前我没有见学生，不了解学生的知识起点，也不知道学生的交流、表达、学习方式。为此，提前做了充分的预设，采用交流谈话的方式引入，在交流中了解学生，调动学生的情绪。</p><p> 之后，先引导学生初步观察速度变化图，明确观察图的方法，再放手让学生独立观察，理解图中量的对应关系，描述速度的变化，在观察、分析、思考中，理解量与量之间的对应关系，并在分析速度不变，路程随时间变化而变化中渗透函数思想。从课堂上看，学生的思维慢慢打开，越来越活跃，思路也越来越开阔，对问题的描述也具体完整、条理清晰。</p> <p> 之后，是老师们进行评课，虽然每位老师评课时都给予我鼓励，但作为执教者，我深知这节课还有很多地方需要深度研讨和思考。我也会在在以后的教学中，对综合与实践活动内容及教学方法策略进行学习，不断的提高自己的认知水平和教学能力！</p>