<p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 今天有幸在美丽的七十五中聆听了两位优秀的教师的同课异构，年轻有为的西安市第七十五中学岳晗老师和美丽大方的濮阳市华龙区第二中学张美青校长进行了同台竞技，各有特色，各有千秋。</b></p> <p>（课堂实记）第一节:人教版八年级上册第二单元《Section B 2b阅读》 西安市第七十五中学 岳晗</p><p>♥Step 1 Greetings.</p><p> 打招呼，写题目。</p><p>♥Step 2. Warming up.</p><p> 1.看视频，两人对话。</p><p> 2.学生回答相关问题。</p><p>★问题前置？</p><p>♥Step 3. Lead-in——free talk.</p><p> 1.看图回答短语:What activities do you usually do in your free time?</p><p> 2.老师领读。</p><p> 3.两人一组讨论.①What's your favorite activity?/What do you usually do in your free time?②How often do you do them?</p><p>★问题设置？</p><p>♥Step 4.Pre-reading.</p><p> 1.学生一分钟读文章。回答两个问题:①What are these activities?②What kind of article is it?</p><p> 2.学生回答。</p><p>★问题1设置？</p><p>♥Step 5. While reading.</p><p>Task 1. Circle key words"percent" and pay attention to "numbers".</p><p> 1.任务布置。</p><p> 2.学生读并划单词。</p><p> 3.齐答。</p><p>★任务表述问题？</p><p>Task 2. Complete the pie chart.</p><p> 1.解析任务。</p><p> 2.学生1分钟答题。</p><p> 3.学生互换答卷，老师出示答案，学生互批。</p><p> 4.老师问对的是谁。</p><p>★然后呢？</p><p>Task 3. Retell the report.填空。</p><p> 1.学生小组讨论填空。</p><p>★小组讨论的价值？</p><p>Task 4.Structure</p><p>★重点难点升华部分老师带着说？</p><p>♥Step 6. Post-reading.</p><p> 1.老师解析任务。</p><p> 2.学生小组活动——Do a survey & make a report.</p><p> 3.学生小组上台展示。</p><p>★学生思维的发散？</p><p>♥Step 7.Summary.</p><p>What have you learned today?带着学生说structure.</p><p><br></p> <p>（课堂实记）第二节:人教版八年级上册第二单元《Section B 2b阅读》 濮阳市华龙区第二中学 张美青</p><p>♥Step 1. Greetings.</p><p> 1.打招呼。</p><p> 2.感谢上节做课的老师。</p><p> 3.跟学生一个一个打招呼，握手。</p><p> 4.开始上课，带着学生说题目。</p><p>♥Step 2.Lead-in.</p><p> 1.通过题目中的2b挑选2，以及学生的学校75，说本节课要会说许多数字。</p><p> 2.根据实际复习数字（频率）的读法。——老师的锻炼，老师去纽约，老师去图书馆，</p><p> 3.学生上台说自己的爱好。</p><p>♥Step 3. While reading.</p><p>Task 1.Skim the passage and answer the questions. What is the article mainly talk about?(给出三个选项）</p><p> 1.学生速读，选出答案。</p><p> 2.一个学生给出答案。</p><p>★给出略读的解释。</p><p>Task 2. Read quickly and finish the mind map.</p><p> 1. What free time activities are mentioned in the passage? 一生回答——找学生翻译同时问相关问题。</p><p> 2.Read carefully and analyze the structure of the passage.</p><p>*解释structure，*分段分层层意，*指出首段的重要性，*</p><p>★分段分层层意是很好的课堂环节。</p><p>Task 3.Read Part 2 in details and fill in the pie chart.</p><p> 1.任务给予，学生做。</p><p> 2.一生回答，老师出示正确答案，全对的同学举手示意。</p><p>Task 3. Go through the passage again and find the difficult sentences.</p><p> 1.老师出示两个句子，让学生解答。</p><p>★课堂生成的环节。</p><p>★对长难句的挖掘和处理，让课程更有深度。</p><p>Task 4.Quiz---- Fill in the blanks.</p><p>学生跟着老师说。</p><p>Task 5. Retell the article.</p><p>学生跟着老师说。</p><p>♥Step 4. Homework and wishes.</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 岳老师的课， 任务解析好，课堂有生成，从低到高，从短语到对话到篇章再到文章结构后成文，老师口语较好。</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 张老师的课，课前互动亲切感强，个人风采充分展现。将知识融入生活中去，达到趣味教学与生活教学的高度契合，课堂达成度好。老师的个人学科素养大大彰显，学生跟着有所提高。随时关注学生，学生读立马让学生读。课堂设计由浅入深，梯队逐渐提升，由认知到意识，生成度高。</b></p>