灵动环境教育无声～～文山市第一幼儿园环境创设实况

梦梦

如果环境会说话那么，幼儿园的环境一定在诉说着老师对孩子的用心 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，不再仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。 为凸显环境在教育中的作用，“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"，我园学期初开展了楼道环境创设活动。 创设中 　　园领导对本次活动给予高度重视，组成环创讨论小组，统一规划并召开专题会议，确定各楼层的整体布局及主题风格，教师根据幼儿的年龄特点及教学内容，紧扣楼层主题，和孩子一起大胆构思、精心设计，用各种废旧材料创设了本土文化厚重的《坡芽创意》民族特色鲜明的《铜鼓印象》、引人入胜的绘本《跟着线线走》及扑朔迷离的科幻故事《生命的起源》这些环境创设内容丰富、形式多样、造型独特。融教育、艺术、和谐为一体，为孩子们的探究活动创设了良好的平台和氛围。 展示中 和美楼一号楼梯：《坡芽创意》 坡芽歌书由81个图画文字构成，笔法简洁、形象,每一个图画文字代表一首歌，这些符号在孩子眼里代表着什么呢？ 孩子们把绘有月、星、树、人、犁等的物象图案，用环保的材料、独到的技法，赋予它灵魂，赋予它生命。让这有趣的灵魂，灵动的生命自由地徜徉在美丽的普者黑，迷人的坝美。 　　这里特殊的喀斯特地形，星罗棋布地洒播在一片片宁静的湖泊上。湖水清澈，游鱼可数，河面妆扮得婀娜多姿，风情万种。临波漾动着轻舟点点，万倾绿韵间，轻描淡写着红莲白荷。软香浮动，浅影悠悠，灵动的符号在山水长卷中领略着普者黑四季变幻的风光。 蓝天飘着白云、油菜铺满田野、河流穿过坝子、村庄卧居山脚、水车吱嘎作响、牛铃飘荡乡野、村民躬耕田园，孩童嬉闹打闹，自然和谐在这里得到最好的诠释。这些有趣的符号在一幅幅生动的画面里，向我们映射着坝美朴素、原始、古朴的信息。 和美楼二号楼道《铜鼓印象》 从下往上分为四个部分，我心中的铜鼓、小船上的羽人、跳舞的小人、铜鼓上的花纹。孩子们通过观看图片、视频及平时对铜鼓的了解，巧妙地运用麻绳、废报纸、纸巾、发泡胶、羽毛、纸壳、黏土、锡纸等，塑造出一幅幅形状各异、纹样独特、生动有趣的图案。 　　重复轮换的太阳纹、云雷纹、圆圈纹，构图夸张的龙舟竞渡纹、羽人舞蹈纹，布局合理的翔鹭纹、兽纹、波纹、席纹。采用线地浮雕的技法，画像传神简洁，线条刚劲有力。铿锵的铜鼓、悠扬的芦笙、婆娑的舞影，让我们感受到了少数民族载歌载舞,欢庆节日的气氛。 　　一个个腰曲胸鼓，无底腹空的小鼓，给人以稳重饱满之感，缕金铺翠的搭配让整个画面俏皮而不失庄重。 溢美楼1号楼梯《生命的起源》地球是从哪里来？生命是怎样开始的？恐龙为什么灭绝？火星上有些什么？未来的家园是什么样的？ 带着一系列问题，孩子们观看了科幻纪录片《生命的起源》，通过观察想象，孩子们能准确地表现对象的形象特征和形体结构关系，表现出的作品透视关系较准，视觉冲击力较强、构图恰当完整、画面品相上佳。 地球从哪里来 生命的开始 恐龙的灭绝 火星上的生活 未来的家园 溢美楼2号楼梯《跟着线线走》 孩子们用一根线，画完整个绘本。跟着线走，来到清晨的大城市，那里，人们刚刚从睡梦中醒来。跟着线穿过喧闹的街道，穿越广阔的天空，无边的海洋，茂密的森林……孩子们用雕刻、穿线的技法在kt板上创作出简单明了、想象力十足、细节丰富、充满童趣的一系列画面。随着这跟线的延伸，孩子们一边想象，一边回味。在跟着线旅行的同时，数字、空间和色彩的概念得到提高，观察和想象的能力得到升华。 　　妙笔涂丹青、巧手绘美景、空白化神奇，死板变鲜活，每个楼道都独具特色，每面墙壁都会说话，每幅图画都能育人。各显亮点，各有新意，充分展示了师幼的具体智慧和创新精神，实现了教育性、实用性、欣赏性的和谐统一。 研讨中 　　活动后，老师们积极研讨，各抒己见,在学习交流中取长补短，共同提高。相信在今后的环境创设中，老师们会不断学习，不断完善，最大限度地发挥环境的价值，让无声的环境起到有声的教育，让校园文化与特色内涵相得益彰，让全园呈现出浓郁的艺术气息。 图文编辑：周梦丹审核：刘宏飞