新民村完小教育教学研讨交流会

教育初心

教学质量是学校的生命，是教育的生命。如何提高教育教学质量，成为学校教育工作永恒的主题。为此，2020年9月21日下午，新民村完小全体教师开展了一次如何提升教育教学研讨交流会。 　　会议流程分为三部分:一、浅谈如何提升教育教学质量；二、各科教师针对本班实际情况对下步工作的计划与安排；三、孔校长做会议总结。 　　要提升教育教学质量和效果。1、首先从校风、教风、学风、班风和考风上抓起，重点是抓好班级管理和学生养成习惯（班级纪律、礼仪礼貌习惯、卫生习惯、生活习惯、学习习惯等），纪律是高效课堂的保障，是学习高效的保障。2、教师要转变传统的教育教学理念，以学生为主体，老师为主导，提倡自主、合作、探究的教育教学模式，不一言堂，不满堂灌，不搞疲劳战，老师要敢于放手和相信学生，真正把教堂变为学堂，教师讲得再精彩不代表学生学得精彩学得高效，没有学生的互动和思考，没有学生的参与和实践，没有学生的质疑和展示都算不上有效的课堂教学。重点一定要培养学生自主预习和自主学习的能力和习惯。然后在上课环节中，教师应讲好和引导好教学的重点、难点、易错点、混淆点、易忘点、考点。3、教师要做实做细做好教学的六个环节（备课、上课、作业设计和批改、辅导、检测、反思），备好课是上好一堂课的保证，必须保证备课在先上课在后，不能出现备课上课两张皮；上课环节一定要紧扣目标，围绕目标进行教学，目标一定堂堂清、日日清、月月清，没有完成目标和达成目标不轻易进行新课；作业设计与批改是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改，教师可以从中反馈到一些信息，好的发扬，坏的避免，有利于老师调整自己的教学方式和教学进度。因此，在批改作业上要求老师全批全改，批阅及时，不要积压，并作适当的批改摘录，这样有利于老师掌握学生的学习情况，有利于老师在教学中制定查漏补缺的针对性措施；辅导上要有针对性，培优辅差扩中三个群体要因人施教；检测环节要适时进行，不过度检测和高频率检测，要有针对性，否则就会出现不会喂猪只会称猪的笑话，不论单元检测，期中检测还是期末检测，检测结束后要及时阅卷和进行质量分析和研判，针对性制定有效教学整改措施和复习方案。4、在教学上重视抓基础，数学教学上重视学生计算能力的培养、重视学生抽象思维能力的培养，重视生活实践和数学问题联系能力的培养，重视学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养，语文教学上重视学生听说读写的能力，尤其是表达和交际的能力，重视课外阅读、口语交际和写作。5、开齐课程、开足课时，学生综合素质和全面发展必须德智体美劳五育并举。6、要有家校共建、家校共管、家校共育的理念和机制，家长会、家访工作要根据班级情况和学生表现情况定期和不定期开展。7、加强学校教研教改和高效课堂建设，每周文三理四开展形式多样的教研活动，教研工作不走形式不走过场，真正围绕提升课堂教学效果、助推教师执教能力和提高学生学习能力水平服务，不论语文组还是数学组都应精心组织和积极主动参加学校的听课评课议课等常规教研活动。 　　最后各科老师针对本班教学的实际情况一一做了轮廓式的计划与安排。孔校长在总结时也一再强调:教书是一份良心工程，本着对自己负责、对学生负责、对家长负责的态度，兢兢业业的做好自己的本职工作，办家长满意的教育。同时也给我们老师提出要求:一定要想方设法的提高各班的教学质量！