<p><b> 旅程的概述:</b></p><p> 《幼儿园教育指导纲要》指出:既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的生活和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。泡泡是我们生活中常见的事物，也是孩子们感兴趣的游戏之一，我们就从泡泡开启我们小一班的课程之旅。</p> <p><b>网络图：</b></p> <p><b>缘起:</b></p><p> 有一天早上入园时间，我们班的小朋友手里拿了一个泡泡机走进教室。小朋友见到泡泡机都大声喊起来:“我知道，我知道，这个是泡泡机，可以吹泡泡的。”“我家有的。”“我家里也有一个。”小朋友们你一言我一语地说着。老师说:“你们喜欢泡泡吗？”孩子们异口同声的说道：“喜欢。”“那你们认识泡泡吗？”孩子们七嘴八舌地说:“泡泡是彩色的。”“泡泡是圆圆的。”......一系列的问题和答案出现，看着小朋友好奇的神情，童真的语言，可以看出来他们真的很喜欢泡泡，既然喜欢那就让我们一起探秘泡泡吧！</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">嗨！泡泡你好！</b></p><p><br></p> <p> 老师和我们一起认识了泡泡，可真神奇呀！</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 泡泡的奥秘:</b></p><p><b>奥秘一：泡泡是什么颜色的？</b></p><p> 刚产生的泡泡的颜色是五彩缤纷，快要破掉的泡泡就变无色了，泡泡颜色不同，是因为泡泡膜厚度不同，刚产生的泡泡膜较厚，可让光线多次折射，不同波长的光被分开，所以可看到彩色。然而，泡泡在空气中，会因为水分蒸发，使厚度愈来愈薄，渐渐就会变成无色，然后破掉。</p><p><b>奥秘二：奇妙泡泡水配方？ </b></p><p> 材料：洗洁精、沐浴露、胶水、纯净水或自来水。 ①在杯子里里放洗洁精。 ②放沐浴露。 ③放水，并搅拌均匀，以瓶底无沉淀物为宜。 ④加胶水，一滴即可。 ⑤充分搅拌，使其溶解。</p><p><b>奥秘三：泡泡的寿命？</b></p><p> 当我们在吹泡泡时，我们有时会一下子就吹了个大泡泡，大泡泡一出来，我们就接住它，顿时，大泡泡里面有很多色彩；我们还发现，当泡泡里面出现黑色后，泡泡就会破裂了，我们管这个当泡泡的“寿命”，我们还发现，越大的泡泡“寿命”越短，越小的泡泡“寿命”越长。</p><p> 我们很惊喜，因为我发现了泡泡很多的秘密，我们还要继续探寻泡泡里的其他奥秘哦！</p> <p><b>集体讨论，研究泡泡。</b></p><p><br></p> <p> 师:“你们在哪里见过泡泡呢？”</p> <p> 师:“小朋友们，你们知道泡泡是怎么来的吗？”</p> <p> 带着孩子们的小疑问，一个《动手做泡泡》的科学小实验激发了孩子们对泡泡的探索欲。</p> <p> 我们和老师一起把泡泡变出来吧！</p> <p> “老师，老师，泡泡停在了椅子上，泡泡的形状不是圆形了呢？”</p> <p> 我们也来试一试，蘸一蘸，轻轻吹。一个个小泡泡出现啦！可真开心啊！</p> <p> “老师，你瞧！泡泡落在了小朋友的头发上，可真神奇呀！”</p> <p><b>全家总动员:神奇的泡泡</b></p> <p> 让我们动动小手也来做一做泡泡小实验吧！</p> <p> 在爸爸妈妈的陪同下，我们的小实验很成功哦！</p> <p><b>泡泡调查表</b></p><p><br></p> <p> 做了泡泡实验的同时，我们也要把发现的小秘密请爸爸妈妈记录下来哦！</p> <p> 师:“小朋友们，泡泡的好朋友在哪里呢？”让我们一起想一想。</p> <p><b>我和泡泡做游戏</b></p> <p> 哇！好多泡泡呀！ 拍一拍，泡泡不见啦！</p> <p> 轻轻往上吹气，泡泡会飞到哪里去呢？</p> <p> “老师，我的泡泡怎么没吹出来呀？是不是我太用力了呢？”</p> <p> 师:“小朋友们，你们知道吹泡泡时怎么样吹，才能让泡泡不容易破掉呢？”</p> <p><b>绘本《肥皂泡泡》</b></p> <p> 在泡泡产生的有趣经历中，孩子们深深地被彩色泡泡所吸引。</p> <p><b>美术《彩色泡泡》</b></p> <p> 红色、绿色、橙色、蓝色.....泡泡的颜色是彩色的。</p> <p> 泡泡还会在一起做游戏呢！一个个串一串像是在排排队、开火车。</p> <p><b>印画《小鱼吐泡泡》</b></p> <p> 先给小鱼穿上一件美美的衣服吧！</p> <p> 按一按，压一压，不同颜色的泡泡可真漂亮啊！</p> <p> 我们通过画泡泡、印泡泡等不同的美术形式来表达对泡泡的喜爱哟！</p> <p><b>旅程的感悟：</b></p><p> 追随孩子目光所引发的故事，是孩子们的一路探究生成问题促进的主题活动，孩子们作为课程的主导，只有让他们感受到他们的发现、是自己得到的结果和找到的答案，他们才能真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。</p><p> 在孩子们兴趣的基础上，我们多方位、多角度地支持幼儿感知自然界中的事物，孩子们通过观看----实践----探索等一系列活动，让孩子们积累了新经验，并体验了探索的乐趣。</p>