<p> 今天是教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划研修的第二天，按照项目组课程安排，上午9点，我们第6组和第7组一行28人来到汕头市丰华学校举行听评课活动。</p> <p> 我们有幸邀请来自广东第二师范学院外语系语言教学教授，中国教育学会外专会参与听评课活动的专家教指委委员，广东第二师范学院第五届教指委委员傅瑞屏教授参与活动。</p> <p> 来自潮阳区文光初级中学的许永晖老师和汕头市丰华学校904班的同学们一起为大家献上一节精彩的公开课。课题为《人教版新目标九年级英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious. Section A 3a-3c》。</p> <p>第一次借班开课，第一次与学生进行教学双边活动，许老师控场能力强，整节课师生互动默契，教学效果佳。</p> <p>许老师整节课的思路清晰，层次分明，设置了许多教学环节，学生们对答如流，师生共同完成教学双边活动任务，生生合作探究效果好。</p> <p>与会老师充分肯定了许老师的教学综合素养能力，各自发表意见。</p> Listen to me. <p>“许老师这节课让我受益匪浅，把原本枯燥的阅读课学习设计得生动有趣，让学生在不知不觉中掌握了重点的知识，配合现代技术的使用，营造了一个有效的课堂。”——潮阳区凤田中学赵齐</p> <p>“许老师的阅读课上得十分生动，学生的学习兴致高！整节课围绕文章主题设置了小组合作、探究学习等活动，由易到难，逐步引导学生很好地掌握了重点和难点！让我印象最深刻的是最后的短文填空，能很好的考查学生的知识反馈，大大提高了教学效率！”——潮南区陇田镇浩溪学校郑楷铭</p> <p>“许老师能很好的让不同层次的学生享受上课回答问题的满足感，这点处理很到位。”——潮阳区林木河纪念学校翁映璇</p> <p>“许老师自己制作的微视频引入让人印象深刻，教学功底可见一斑。”——潮阳区四乡初级中学郑加维</p> <p>“许老师的整节课，让我明白了教学不仅仅是教学生知识，更重要的是和学生一起学。”——潮阳区练北初级中学吴泽君</p> <p>“鼓励性的语言，让学生克服了陌生感，提升了优越感。”——莲阳中学黄舜玲</p> <p>“许老师有男教师的大气，整节课把控教学现场很棒，同时他也有女老师的细心，能注意在教学过程中重视心理引导。”——澄海实验高级中学初中部许琳</p> 傅瑞屏教授点评 <p> 傅瑞屏教授对许老师的课也进行了专业的点评，她指出:作为一节阅读课，许老师本节课所学的课文是关于中秋节的来历介绍，是我国特有的文化内容，因此，背景故事学生已经熟知。在上课过程中，适当融入了地方特色习俗和文化元素，让学生在交流和学习活动当中，懂得如何用英语来介绍本土文化。同时，在阅读教学的过程中，采用了预读，速读，精读，以及脱离文章思考等环节，考查学生的信息处理和整合能力，让学生在核对和验证自己的判断之后，修正理解，通过活动检验，巩固对文章的理解，也能真正学会正确的阅读方法。当然，由于宾语从句是刚接触的重点语法，学生难免会在理解和运用过程种出现错误，这在接下来的语法教学中会继续延伸，巩固和拓展。 </p> 赠书仪式 合影时间 <p>课后，许老师与第一次认识的904班学生合影留念。</p> 讲座 《英语深度学习》 <p>下午，我们来到了汕头飞厦中学，与傅瑞屏教授一起探讨《英语深度学习》。</p> <p>学员们认真听课，细心记笔记。</p> 培训，我们是认真的！ <p>如何实现深度教学？这是我们每位教学工作者都必须思考的问题。</p> <p>深度教学的课堂特征，培养学习者的深度学习能力，核心是发展学习者的高级思维能力。</p> <p>丰富有意义的学习能力，高质量问题驱动的学习，用心倾听的学习，深度表达的学习，这都是深度学习的相关特征。</p> <p>核心整合教学，高阶思维教学能够激发学生的深层学习动机。</p> <p>课堂上有真正意义表达和互动，能培养学生更好的解决问题的能力。</p> <p>课堂要充分体现人文性和育人价值。</p> <p>能够对文本进行深度解读，这才是外语课堂深度学习特征的表现。</p> <p>我们要不断培养学生的批判精神，多元视野以及创新能力。</p> <p>傅教授的亲和力给所有学员留下了深刻的印象。</p> <p>一节好的课，需要我们不断的思考，深度的学习，才能真正享受教学的快乐，体现上课的价值。</p> 摄影：赵齐 蔡广龙 撰 稿： 许先生