<p style="text-align: center;">“筷”乐起源，守望初心</p><p><br></p> <p> 筷子起源于中国，有着丰富的文化，蕴含着可挖掘的教育元素，因一次游戏，“筷子”走进了我们的课程……</p> <p> “老师，爸爸妈妈用筷子来吃饭的，我们幼儿园会用筷子吃饭吗？”</p><p> “你会用筷子吗？”</p><p> “会呀，会呀，不过我家里的筷子和这个不一样，我用的是儿童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一头有个凯蒂猫。”</p><p> “我的不是，我上面有个大象”，</p><p> “老师，我用的筷子和爸爸妈妈一样的……”孩子们对这个平时再熟悉不过的“筷子”产生了兴趣。</p><p> 《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我们生成了主题活动——筷子的秘密。在满足幼儿好奇心的过程中，引导幼儿学习正确使用筷子。</p> <p style="text-align: center;">“筷”思妙想，初始相辨</p><p> 筷子，源于中国，距今三千多年。远古时代，人们吃食物是用 手抓，但在有了火、烹饪后，吃烫热的食物时，就用木棍来佐助，日久天长，人们便练就了用木棍取食物的本领，这是筷子的雏形。大约到了原始社会末期，就有了用树枝、竹片或动物骨骼制成的筷子。</p><p> “古代的筷子好神奇啊，有树枝，有骨头，我想把它画下来，一定很好看！”不知谁说了这么一句，孩子们都热闹了起来，那我们就画一画吧！小家伙们画得可带劲儿了，不一会儿一幅幅生动的作品就呈现在眼前。</p> <p style="text-align: center;">先睹为“筷”，再次相约</p><p> 孩子们的热情高涨，想必是被筷子深深的吸引了，通过筷子调查表，越来越多的孩子产生了好奇心，开始寻找各种各样筷子。自己还设计了筷子呢！</p><p> 原来筷子有：塑料筷子、不锈钢筷子、竹筷子、木筷子、陶瓷筷子……</p> <p style="text-align: center;">说时迟，那时“筷”</p><p> 孩子们走进超市，找到了各种材质的筷子，看一看、摸一摸、问一问，了解了 “小”筷子的“大”不同。</p><p> “我找到了竹筷，包装上有竹子的图案，闻起来还有淡淡的竹子香呢。”</p> <p style="text-align: center;">“筷”意无限，再续前缘</p><p class="ql-indent-1">自己的新筷子真好看，要不我们再把它画下来吧！孩子们又开始了对现代筷子的研究，在绘画中感受到筷子的神奇，从古代到现代，筷子的变身秀。</p> <p style="text-align: center;">畅“筷”淋漓，学有所成</p><p> 我们来比一比谁用筷子吃的最快，我还学了一首关于筷子的儿歌呢。</p><p style="text-align: center;">儿歌：《我会使用筷子》</p><p> 小小手变手枪，</p><p> 两根筷子放上去，</p><p> 中指哥哥夹中间，</p><p> 无名指弟弟往上托，</p><p> 我会稳稳拿筷子。</p><p> 幼儿园的饭真香！！！</p> <p> 家长们在家鼓励孩子使用筷子吃饭，也积极指导孩子夹筷子的正确姿势，和孩子一起体验使用筷子进食的乐趣，并且每周对孩子使用筷子的情况进行评价反馈，我们一起来看看吧！！！</p> <p style="text-align: center;">“筷”乐餐桌，融入礼仪</p><p> 筷子是一种传统文化。在长期的生括实践中，人们对使用筷子也形成了一些礼仪上的忌讳，来看看有哪些不可以吧！</p> <p style="text-align: center;">“筷”乐游戏，乐在其中</p><p class="ql-indent-1">筷子除了可以用来吃饭，还可以干嘛呢，关于这个问题，孩子们千奇百怪的想法雨后春笋般冒了出来，我们一起来看看吧！</p><p style="text-align: center;">Part one“筷”来比</p><p class="ql-indent-1">小选手们在一声“准备，开始”之后，拿着筷子，在此起彼伏地加油声中，你一颗，我一颗，快速地夹起盘子里的棋子，放入面前的小碗中。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">经过激烈的角逐，老师认真负责地完成了清点，猜猜我们最好成绩是多少？一分钟32颗哟～</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">Part two“筷”来画</p><p class="ql-indent-1">孩子们仔细观察筷子，发现有的筷子上有好看的图案，有的筷子上光秃秃的，一点儿也不好看，甚至有点旧，孩子们你一言我一语的。“有的筷子没图案，旧了，我们帮它重新装饰漂亮吧！”细心的老师听到了孩子们的对话，给孩子们提出了好办法。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">Part three“筷”来挑</p><p class="ql-indent-1">孩子们在挑筷子游戏中学会了细心，小心翼翼的去做一件事，将数字融入到游戏中，发展了孩子们的能力，体验着筷子的神奇。</p> <p style="text-align: center;">Part four“筷”来跳</p><p class="ql-indent-1">今天我们要用筷子来跳舞，来指挥，“我是小小指挥家”，祝你生日快乐，看着我的指挥，预备，唱---</p><p class="ql-indent-1">在玩乐中，我们训练了孩子的技能，培养了孩子的规则意识，提升了孩子团队合作能力，大家在游戏中体验着快乐，在快乐中慢慢长大！</p> <p style="text-align: center;">Part five“筷”来搭</p><p class="ql-indent-1">筷子搭高高，我们来看看最后谁赢了！！</p><p><br></p> <p>Part six“筷”来提</p><p>“筷子提米”，小小筷子能拎起一瓶的米，你信吗？。</p><p>“筷子真的可以提起来吗？”</p><p>“让我来试一试”</p><p>“你看把筷子插的深一点就可以提起来了!”</p><p>“我觉得瓶子里的米也要多一点。”</p> <p style="text-align: center;">“筷”乐延续，梦在远方</p><p class="ql-indent-1">本次课程我们与孩子一同收获了很多： </p><p class="ql-indent-1">生活即课程：教师要鼓励孩子在生活中学会观察与探索，让他们与生活中的人、事、物联系在一起，从而获得知识，与人交流、合作、分享等等。 </p><p class="ql-indent-1">兴趣即动力：为孩子创设一切有利的环境和材料，最大限度地 支持和满足孩子获取经验的需要。 </p><p class="ql-indent-1">放手即获得：教师在活动中应给孩子提供更多的机会和空间去探索、操作、实践。 </p><p> 直到现在，“筷”乐旅程仍在进行，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法。</p>