九年级数学组“研课标、说教材、促成长”主题教研活动

浅笑安然

为促进我校教师的专业发展，提高教师们的教学技能，使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能和中考数学成绩，根据学校教研室要求，新华中学九年级数学组教师在8月底开展了“研课标、说教材、促成长”主题教研活动。开展此活动的目的是：1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。3.注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。4.夯实校本教研，明确校本教研的内容和形式，促进教师的专业成长。 　　马海英老师以课标为依托，对人教版九年级上册数学教材展开研说，分析透彻，讲解清晰，特别是在“编写体例”方面，能够充分联系自己的教学实际，让所有在座数学老师受益匪浅！ 　　活动分三个阶段进行。第一阶段，以教研组为单位对教师“研课标说教材”进行培训，让老师们更清晰的知道“研什么课标说什么教材”。教师们积极记笔记，收获满满！ 　　教研组其他老师分享各自对《数学课程标准》——九年级教学内容的理解；各抒己见，进行思维的碰撞，在碰撞中寻找统一的目标和方法，为今后的数学教学提供了更好的理论支撑。今年九年级数学组又加入了李玉秀、童桂芳两位优秀骨干教师，为我们的教师团队注入了新鲜血液，通过组内成员的研讨展示交流，不仅可以看出每位做课教师的教学基本功，也可以看出他们对“目标导引教学”的个人认知，展现了各自对“教学评”一致性的独特视角。他们的展示为大家提供了从“课程标准”到“课时目标”细化分解的范例！ 　　此次研说过程中，组内教师能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系并能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清楚课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。此项活动的开展达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，给课堂教学注入了活力。存在问题：1、部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，目标的定位还需准确，2、根据课程标准和所用教材特点来说教学建议的内容简单笼统,加强课程资源的开发与利用的拓展。3、在竞赛中多数教师不能完全脱稿进行演说。 活动后，所有教师互相探讨进一步取经，纷纷表示在以后的教学中要继续加强学习，进一步深化，用新课程标准理念指导自己的教学工作。