<p>记录时间</p><p>麟儿：4岁半</p><p>秋：19M</p><p>记录地点：</p><p>自己家中</p> <p>1，意想不到，秋自己看绘本时，会指着一个图案，</p><p>然后很激情的说“啊”！“哒”！“咘”！……或者嘀嘀咕咕的小声说着。</p><p>超级投入，超级跌宕起伏，情感很丰富呀！</p><p>这和麟儿很不一样，麟儿看绘本时，一般就是安静的听着，很沉浸在我的声音和绘本的内容里。虽然安静，但他一直在我和他一起营造的世界里畅游着。</p><p>而秋是很喜欢互动的，他暂时也听不太懂我在讲什么，但他可以很有模有样的“读”起来，好似很懂的样子。</p><p>2，意想不到，给哥哥和秋一起读绘本时，哥哥一直安静的听着，秋抢了两次绘本，然后跑掉了 。</p><p>我根据绘本里的内容，用动物的声音勾引了他，他爬了回来，又开始指着绘本“啊”！“啊”！“啊”！</p><p>他好似能感觉到，给他单独读和给他们两人读的状态是完全不一样的，他不想玩的，就走开了。</p><p>3 ，意想不到，秋现在已经很会用哭来要挟我们了。</p><p>哭，叫，他的两大武器，嗓子又那么好，真是分分钟会被震住。</p><p>又是一个贼精的娃，我一有疏漏，给过他过于关心的举动，他马上就知道怎么对付我了，拿捏的死死的！</p><p>4，意想不到，当我们教秋一些词的时候，秋立即会模仿，“啊”“哒”的回应我们 ，好似懂了的样子。</p><p>5，意想不到 ，秋对着花说了“花”，可能是之前绘本告诉过他，这次看到实物了，视觉冲击力更大，刺激了他吧。当我们告诉他这是花，他马上弯下身子说“花！”</p><p>我说：“这个就是花花，漂亮的花花，红色的花花，粉色的花花，黄色的花花，还有绿色的叶子！”</p><p>好像信息量太大，秋不感兴趣了，哈哈。</p><p>6，意想不到，让秋摸花时，秋是先伸出小手轻轻触摸花，然后在花间穿梭着。小手轻触了好一会儿，然后就捏住，用力一拽，再直接塞嘴里，让嘴感知感知。</p><p>意想不到，秋对手的触感也是有明显感知的，不然怎么会用手摸花摸那么久呢？</p><p>7，意想不到，秋小时候是胆子很大气场很大的娃，凶他，大声和他说话，他都是不在怕的，只是不知道什么时候被他发现哭会很有用时，他开始很会用哭了。</p><p>这种条件反射一旦建立，改起来就有些难，需要更沉下心来观察他。</p><p><br></p> <p>金小秋看绘本</p> <p>1，意想不到，重点不是让孩子哭还是让孩子不哭，是为了建立与孩子的能量沟通管道。</p><p>2，意想不到，让孩子哭，是为什么。不让哭，是为了什么。</p><p>原来这里都是有程序的。</p><p>这也是我们在遇到问题时，等一等，调一调时需要去发掘的程序吧。</p><p><br></p><p>20200920 看视屏号4768集《建立能量沟通管道》</p> <p>麟儿在幼儿园里自己装扮的超人。</p><p>我问他：“为什么要带白色的帽子。”</p><p>麟儿说：“因为我觉得这样帅！”</p> <p>外婆家的小花园</p> <p>外婆家的小溪。</p><p>麟儿给小溪取的昵称是“大水浪浪”</p>