信丰县教研室“订单式”送教下乡——虎山乡中心小学站

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编辑：张焕祥审核：王年福 　　学校根据需求“下单”，教研室“接单”。为进一步缩小城乡教学教研水平，本学年，县教研室创新名师送教下乡举措，为学校提供“订单式”服务。 9月17日，“订单式”送教下乡第一站来到了虎山中心小学，根据学校提出的小学低段语文与高段数学展示课＋讲座的需求，县教研室黄三英带领陈毅希望学校张金英、汤睿颖、徐建华三位学科名师，开展了为期一天的送教下乡＋教学视导活动。 此次“订单式”送教活下乡虎山站主要采取本校教师与名师同课异构和解读教材与实践操作一体化教学讲座、评课等形式，从实际出发，内容丰富，扎实有效。 　　在上午的语文课例研讨上，来自本校的邱平辉老师与陈毅希望学校的汤睿颖老师共同执教了一篇二年级上册的《我要的是葫芦》。 　　邱平辉老师根据自己的独特的教学设计完成了各个环节。 　　汤睿颖老师则利用其新颖巧妙的教学设计，循循善诱的授课方式，极具亲和力的教态，亲切自然的课堂语言，既严谨又轻松的课堂氛围，不仅调动了孩子们的学习热情，也感染了在座的每一位老师。 　　课后，汤老师立足课例《我要的是葫芦》从不同角度、不同层面对本节课的教学思路、教学设计、教学过程与大家进行了深度的交流。 语文教研活动如火如荼开展着，教研员黄三英与数学名师徐建华老师则对虎山中心小学全体数学老师的课堂实施推门听课，走进教室视导课堂秩序，诊断把脉课堂现状，走进教师办公室检查和指导教学常规工作。 　　上午的活动以张金英老师的精彩讲座完美结束。 　　张老师结合两位老师的的课例，从新课标的把握、教材的处理、指导学生学习方式及课堂生成等方面做了精彩的讲解，并着重强调一名优秀的教师要认真钻研教材，这是教师专业发展之路必不可少的环节。随后，张老师还给大家分享了班级管理的几点做法。 　　在下午的数学课例研讨上，来自本校的熊伟老师与陈毅希望学校的徐建华老师共同执教了五年级上册的《除数是整数的小数除法》。 　　熊老师利用情境创设，引导学生关注课堂，课堂严谨有序，学生注意力集中，学习热情高。 　　徐老师则以学生活动为主线，激励学生自己发现问题为突破口，通过体验活动让学生参与了知识的形成过程。巧妙设计，科学引导，学生积极探究、合作、分享，课堂达成度高。 课堂上师生之间、生生之间的有效的互动给听课教师留下了深刻的印象，让教师们真正感受到深度学习下的课堂魅力。 　　课后，徐老师结合课例作了《基于学情的教学设计成就有效课堂》讲座。 在讲座中，徐老师围绕着就如何纠正教学设计认知上的“脱离学生实际生活创设情境；教学内容应是第二位，学情分析第一位；忽略了学生的学，只关注教师的教”三个误区作了详实的讲解。 　　随后，教研员黄三英高度评价了两位数学老师的精彩展示。 　　她认为熊老师的课堂虽然四平八稳，但学生学得扎实有效；徐老师的课堂则是有的放矢、游刃有余，教师的教与学生的学真正发生，学生真正达到了深度学习。 授课“同”中见“异”，“异”中求“同”，同类的教材内容用不同的教学方法来构思教学，为观课教师搭建了高质量的研讨平台。 　　黄老师表示，“课堂教学质量”的提升是一个漫长的过程，作为一名合格的老师，我们要想有效的提升教学质量，促进自我专业发展，应该做到三大点——定目标、精备课、活课堂。 合理制定宏观的人生目标，立足课堂教学制定适合学情的教学目标和单元目标和课时目标；精心备好每一堂课，备学生、备作业；灵活课堂，灵活教学过程及方法，使学生乐学、善学。 最后，王年福校长非常感谢 “订单式”送教下乡活动第一站就选择了虎山中心小学，对学校而言犹如一场及时雨，并为此次“订单”给出了五星好评。 　　同时，他希望虎山中心小学的年轻教师尽快成长，同心协力搞好教育教学，提升教学质量。 　　此次“订单式”送教下乡、同课异构活动的开展既是教师间相互交流，相互研讨、相互学习的过程，同时也是探索实现优质教育资源共享，全面提高教育教学质量，提升教师专业化水平和业务水平的过程。 这次“订单式”送教活动，不仅有效的满足了“订单对象”虎山中心小学的实际教学教研需求，同时也吸引了安西中心小学、古陂中心小学的积极参与，活动辐射面广，进一步浓厚了我县教研氛围，也为县教研室“订单式”送教下乡活动的开展提供了案例参照。